博大精深的中華文明,從五千年的農(nóng)耕文明中發(fā)祥,因此中華文明又常被人們稱之為鄉(xiāng)土文明。將鄉(xiāng)土文化引入高職語言教學(xué)中,體現(xiàn)了生活即教育的思想。在教學(xué)中,通過課前口語訓(xùn)練,并聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合當(dāng)?shù)孛宋幕?搭建富有地方鄉(xiāng)土特色的校園文化平臺,積極組織學(xué)生開展民間采風(fēng)活動,提升學(xué)生的寫作品質(zhì),推進語言綜合性學(xué)習(xí)活動,對于提升高職學(xué)生的文化品位和語言文字應(yīng)用能力具有良好的促進作用。 

【文章來源】：農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2020,31(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 鄉(xiāng)土文化的內(nèi)涵分析
2 在高職語言學(xué)習(xí)中融入鄉(xiāng)土文化的意義
3 鄉(xiāng)土文化在高職語言教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 在課堂教學(xué)中融入鄉(xiāng)土文化
    3.2 當(dāng)?shù)孛宋幕c語言教學(xué)的整合
    3.3 開展民間采風(fēng)活動，提升學(xué)生的寫作品質(zhì)
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]城鎮(zhèn)化建設(shè)中鄉(xiāng)土文化的保護研究——以豫北非遺代表地方戲曲�？h大平調(diào)為例[J]. 王麗.  藝術(shù)評鑒. 2018(24)
[2]廣西高職院校學(xué)生職業(yè)漢語能力培養(yǎng)的調(diào)查與分析[J]. 陸純梅.  教育教學(xué)論壇. 2014(41)
[3]“根”之教育——談鄉(xiāng)土文化教育與地方民俗傳承[J]. 鄭偉斌.  教育文化論壇. 2013(01)



本文編號：3376474