評(píng)價(jià)理論介入系統(tǒng)體現(xiàn)了語(yǔ)篇中人際意義協(xié)商的態(tài)度與交際雙方結(jié)盟的關(guān)系。本文以評(píng)價(jià)理論為基礎(chǔ),以介入系統(tǒng)為研究框架,重新審視醫(yī)患糾紛的問(wèn)題,從語(yǔ)篇的角度揭示醫(yī)患話語(yǔ)中權(quán)利和意識(shí)的隱含關(guān)系,指出醫(yī)生需要適時(shí)選擇單聲話語(yǔ)或多聲話語(yǔ)完成傳輸性任務(wù)或交際性任務(wù),促進(jìn)有效交際,醫(yī)學(xué)院校需要重視語(yǔ)言學(xué)科建設(shè)發(fā)展,使學(xué)生掌握必要的批評(píng)語(yǔ)言學(xué)知識(shí),以便在將來(lái)與病患構(gòu)建新型的和諧關(guān)系。 

【文章來(lái)源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

Martin&White2005:134

復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境更加考驗(yàn)醫(yī)生的文化素質(zhì)和語(yǔ)言素養(yǎng)。醫(yī)患對(duì)話中,醫(yī)患雙方都需要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言中隱性的意識(shí)形態(tài)意義,站在語(yǔ)篇生成者和接受者的雙重位置,審視和反思各自的言語(yǔ)行為,并作出相應(yīng)的調(diào)整,從而促進(jìn)醫(yī)患的有效交流。三、醫(yī)患糾紛事件對(duì)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科建設(shè)的思考

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3353564