古代漢語是了解中國傳統(tǒng)文化的重要課程,是高職院校相關(guān)專業(yè)的必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然是文字和文化優(yōu)先,而對于文本的理解稍顯吃力,這不僅有時代的關(guān)系,也和大學(xué)生所接觸的語境有關(guān),因此情境教學(xué)法依然可以作為提高古代漢語語境的一個具體教授方式。本文從內(nèi)容的調(diào)整和實(shí)踐活動的組織方式出發(fā)去體會古代漢語教學(xué)效果,助力"金課"建設(shè)。 

【文章來源】：陜西教育(高教). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
古代漢語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
源頭活水——選文的學(xué)習(xí)
細(xì)枝末節(jié)——理解字詞
課后的鞏固和提升


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]古代漢語教學(xué)應(yīng)充分聯(lián)系現(xiàn)代漢語[J]. 房日亮.  科技風(fēng). 2019(33)
[2]素質(zhì)教育前提下的古代漢語教學(xué)初探[J]. 張麗霞.  呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報. 2019(03)



本文編號：3345307