本文關(guān)鍵詞：泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語量詞偏誤分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文主要內(nèi)容是研究泰國學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用漢語常用量詞的偏誤分析。本文著重于著重漢泰常用量詞對比,列出學(xué)習(xí)者的偏誤典型,通過調(diào)查分析偏誤成因及提出教學(xué)對策。研究內(nèi)容分為五章： 緒論部分簡要介紹本文選題宗旨包括本文選題宗旨、相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述及本文的語料來源和研究內(nèi)容。第一章探討漢泰語言量詞對比,介紹漢泰語量詞的總體特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、功能比較以及相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。第二章介紹漢語常用量詞的問卷調(diào)查設(shè)計,然后分析漢語常用量詞問卷調(diào)查的結(jié)果。第三章進(jìn)行偏誤成因分析,從泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語量詞的情況分析造成偏誤的因素,主要有干擾、教材、訓(xùn)練的原因以及文化與思維邏輯因素。第四章提出有效的漢語量詞的教學(xué)策略。本文為泰國學(xué)習(xí)者自編了漢語量詞的手冊。最后第五章是結(jié)論。 通過分析偏誤成因發(fā)現(xiàn)泰國學(xué)生量詞偏誤的產(chǎn)生原因分為負(fù)遷移干擾、詞匯知識、教材與訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略與交際策略、文化與邏輯等因素。
【關(guān)鍵詞】：漢語量詞 偏誤分析 泰國學(xué)習(xí)者
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-5
• 緒論5-8
• 一、本文的選題宗旨5
• 二、相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述5-6
• 三、本文的語料來源、研究對象、研究內(nèi)容和研究方法6-8
• 第一章 漢泰語言量詞對比8-25
• 1.1 漢語量詞的類別8
• 1.2 泰語量詞的來源與類別8-12
• 1.3 漢泰量詞的總體特點(diǎn),結(jié)構(gòu)和功能比較12-14
• 1.3.1 漢語量詞的總體特點(diǎn)12
• 1.3.2 泰語量詞的總體特點(diǎn)12-13
• 1.3.3 漢泰量詞的相同點(diǎn)及區(qū)別點(diǎn)13-14
• 1.4 常用漢語量詞與泰語的對應(yīng)量詞的比較研究14-25
• 1.4.1 名量詞15-23
• 1.4.2 動量詞23-25
• 第二章 漢語常用量詞問卷調(diào)查及結(jié)果分析25-37
• 2.1 問卷調(diào)查設(shè)計25
• 2.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析25-37
• 第三章 泰國學(xué)生習(xí)用量詞偏誤成因分析37-43
• 3.1 泰國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語量詞的情況37-40
• 3.2 干擾的原因40-41
• 3.3 教材和訓(xùn)練的原因41-42
• 3.4 學(xué)習(xí)策略和交際策略42
• 3.5 文化與思維邏輯因素42-43
• 第四章 漢語量詞的教學(xué)策略43-47
• 4.1 針對內(nèi)部因素的教學(xué)對策43-44
• 4.1.1. 母語的干擾43
• 4.1.2 目的語的干擾43-44
• 4.2 針對外部因素的教學(xué)對策44-47
• 4.2.1 教師方面44-45
• 4.2.2 教材方面45
• 4.2.3 自編學(xué)習(xí)者手冊45-47
• 第五章 結(jié)論47-49
• 5.1 泰國學(xué)生量詞偏誤的產(chǎn)生原因47-48
• 5.2 展望48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 附錄Ⅰ52-64
• 附錄Ⅱ64-69
• 后記69-70

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 CHAIRAT KTNGKAEW;;泰國暖武里府高三學(xué)生學(xué)習(xí)漢語量詞的偏誤考察[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2012年12期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 儂常生;那安壯語量詞研究[D];中央民族大學(xué);2012年

2 黎河秋;越南學(xué)生漢語量詞偏誤分析[D];中央民族大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語量詞偏誤分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：331950