發(fā)布時間：2021-07-27 05:00

　　語言觀與外語教學理念相隨相伴。語言界面觀是語用學發(fā)展過程中形成的語言觀,是一種對語言使用的本質(zhì)和機理認識的語言觀,也是一種關(guān)于語用學與其他語言學層面及學科之間相互聯(lián)系、相互作用的分析方法。這種語言觀對于外語教學理念的創(chuàng)新有三個方面的重要啟示:通過語言知識的融合,創(chuàng)新外語教學的整體觀;通過推論交際模式在教學過程中的應用,創(chuàng)新外語教學的認知觀;通過對語用能力概念的拓展,形成外語教學的新語用能力觀。 

【文章來源】：現(xiàn)代外語. 2020,43(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 什么是語言界面觀？
    2.1 語言界面觀的界定
    2.2 語言界面觀的闡釋
3. 語言界面觀如何創(chuàng)新外語教學理念？
    3.1 基于語言界面觀的外語教學整體觀
    3.2 基于語言界面觀的外語教學認知觀
    3.3 基于語言界面觀的外語教學語用能力觀
4. 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]整體外語教學的理念[J]. 韓寶成.  外語教學與研究. 2018(04)
[2]我國英語教育的再思考——實踐篇[J]. 桂詩春.  現(xiàn)代外語. 2015(05)
[3]認知語言學的語言觀與外語教學的基本原則[J]. 劉正光.  外語研究. 2010(01)
[4]一般會話含義的“兩面性”與含義推導模式問題[J]. 張紹杰.  外語教學與研究. 2008(03)
[5]認知與外語學習[J]. 桂詩春.  外語教學與研究. 1992(04)



本文編號：3305132