本文關(guān)鍵詞：中級(jí)水平泰國留學(xué)生漢語助動(dòng)詞習(xí)得偏誤分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文從漢泰對比入手,對漢泰助動(dòng)詞的總體特點(diǎn)進(jìn)行比較,然后對漢泰常用助動(dòng)詞進(jìn)行具體比較研究。在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用偏誤分析法對語料庫和調(diào)查問卷中收集到的的語料進(jìn)行分析,總結(jié)中級(jí)水平泰國留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語常用助動(dòng)詞的過程中產(chǎn)生偏誤的特點(diǎn),并歸納偏誤類型,找出產(chǎn)生偏誤的原因,最后提出相應(yīng)的教學(xué)對策,以期對泰國的漢語教學(xué)有所幫助。 本文的論述分為五個(gè)部分。 第一部分,緒論,介紹本文的選題原由、助動(dòng)詞的研究現(xiàn)狀、研究范圍及運(yùn)用的理論和方法。 第二部分,在對漢泰助動(dòng)詞總體特點(diǎn)進(jìn)行對比的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)二者在語義上的對應(yīng)關(guān)系十分復(fù)雜,于是著重從語義的角度對漢泰助動(dòng)詞進(jìn)行對比研究。 第三部分,是對中級(jí)水平泰國留學(xué)生漢語助動(dòng)詞習(xí)得偏誤的考察。首先對語料庫和調(diào)查問卷的語料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,然后運(yùn)用偏誤分析理論,歸納偏誤類型。經(jīng)歸納發(fā)現(xiàn),泰國學(xué)生習(xí)得漢語助動(dòng)詞的偏誤主要表現(xiàn)為誤代偏誤,其中又以助動(dòng)詞之間的誤代偏誤最多。 第四部分,是對中級(jí)水平泰國留學(xué)生漢語助動(dòng)詞習(xí)得過程中偏誤成因的分析及相應(yīng)的解決對策。我們主要從母語的影響、目的語知識(shí)的影響、學(xué)習(xí)策略和交際策略的影響、教學(xué)因素的影響四個(gè)方面總結(jié)了偏誤原因。最后對有關(guān)的教學(xué)和教材編寫提出建議,以便留學(xué)生更好地掌握漢語助動(dòng)詞。 第五部分,是對全文分析的小結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：泰國留學(xué)生 常用助動(dòng)詞 漢泰對比 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目錄6-7
• 1 緒論7-14
• 1.1 問題的提出7
• 1.2 研究的意義和價(jià)值7
• 1.3 前人的研究概況7-11
• 1.4 研究的范圍11-13
• 1.5 研究的理論和方法13-14
• 2 漢泰助動(dòng)詞的比較14-38
• 2.1 泰語語法概述14-16
• 2.2 漢泰助動(dòng)詞的對比概述16-21
• 2.3 "會(huì)""能""可以"與泰語對應(yīng)助動(dòng)詞的對比21-30
• 2.4 "要""想"與泰語對應(yīng)助動(dòng)詞的對比30-33
• 2.5 "應(yīng)該"與泰語對應(yīng)助動(dòng)詞的對比33-34
• 2.6 小結(jié)34-38
• 3 泰國留學(xué)生漢語助動(dòng)詞的偏誤考察38-56
• 3.1 泰國留學(xué)生漢語助動(dòng)詞的調(diào)查研究38-43
• 3.2 泰國留學(xué)生漢語助動(dòng)詞的偏誤類型43-54
• 3.3 本章小結(jié)54-56
• 4 泰國留學(xué)生漢語助動(dòng)詞偏誤成因及解決對策56-62
• 4.1 偏誤成因分析56-59
• 4.2 教學(xué)對策59-62
• 5 結(jié)語62-64
• 注釋64-65
• 參考文獻(xiàn)65-70
• 附錄70-73
• 后記73

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳盈新;中高級(jí)泰國學(xué)生漢語能愿動(dòng)詞習(xí)得研究[D];廣西民族大學(xué);2010年

2 羅菱;關(guān)于俄語背景留學(xué)生對漢語助動(dòng)詞習(xí)得的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

3 鈕麗鶯;“能、能夠、會(huì)、可以”的對外漢語教學(xué)研究[D];吉林大學(xué);2012年

4 劉鄭嬋;越南學(xué)生漢語能愿動(dòng)詞習(xí)得研究[D];廣西民族大學(xué);2012年

5 劉周全;越南留學(xué)生“有”字句習(xí)得偏誤分析[D];廣西師范學(xué)院;2012年

6 呂圓;印尼、泰國、韓國留學(xué)生動(dòng)態(tài)助詞“著”習(xí)得研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

7 高佑京;助動(dòng)詞“會(huì)”漢韓語對比以及偏誤分析[D];華東師范大學(xué);2012年

8 任淑娟;基于HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫的泰國留學(xué)生寫作問題分析研究[D];魯東大學(xué);2013年

9 張敏;英語國家學(xué)生習(xí)得漢語能愿動(dòng)詞“能”、“會(huì)”、“可以”的偏誤分析[D];湖南師范大學(xué);2013年

10 李佳嬌;對外漢語情態(tài)動(dòng)詞習(xí)得偏誤研究[D];西北大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：中級(jí)水平泰國留學(xué)生漢語助動(dòng)詞習(xí)得偏誤分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：329946