發(fā)布時(shí)間：2021-07-19 09:46

　　語言磨蝕理論是研究語言能力逐步減退的現(xiàn)象,以及如何減緩語言磨蝕的速度或是再重新獲得已遺忘的語言知識(shí)。它為改善我國(guó)外語學(xué)習(xí)者的外語學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)低效狀態(tài)和提高我國(guó)外語教學(xué)質(zhì)量提供了理論基礎(chǔ)。擁有外語學(xué)習(xí)者和傳授者雙重身份的外語教師同樣也受到語言磨蝕的影響。因此,本文主要從外語教師發(fā)展要求和問題挑戰(zhàn)入手,基于語言磨蝕理論研究探討外語教師發(fā)展的特點(diǎn)和影響因素等方面,為我國(guó)外語教師專業(yè)發(fā)展路徑提出建設(shè)性的意見和建議。 

【文章來源】：山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,37(07)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1. 引言
    1.1 外語教師專業(yè)發(fā)展概述
    1.2 語言磨蝕理論
2. 我國(guó)外語教師專業(yè)發(fā)展概述
    2.1 專業(yè)發(fā)展要求
    2.2 問題和挑戰(zhàn)
3. 外語教師的語言磨蝕現(xiàn)狀
    3.1 外語教師語蝕的特點(diǎn)
    3.2 外語教師語蝕的影響因素
4. 語言磨蝕理論下外語教師專業(yè)發(fā)展路徑
5. 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校英語教師詞匯磨蝕調(diào)查分析[J]. 黃均,李哲,茍萍,文敏琳.  中國(guó)民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[2]高校外語教師發(fā)展的促進(jìn)方式與途徑[J]. 王守仁.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2017(02)
[3]英語磨蝕時(shí)間與語用能力動(dòng)態(tài)變化過程研究[J]. 傅利,王毓琦.  外語界. 2016(03)
[4]外語詞匯磨蝕的回歸性分析[J]. 倪傳斌.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2015(04)
[5]英語作為二語的前綴習(xí)得與磨蝕順序[J]. 倪傳斌.  現(xiàn)代外語. 2015(05)
[6]英語語法語素磨蝕順序研究——基于4-M改進(jìn)模型的理論闡釋[J]. 倪傳斌.  外語教學(xué)與研究. 2015(03)
[7]高校英語教師中存在的語言磨蝕現(xiàn)象及對(duì)策研究[J]. 孫峻,王艷蓉.  西華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(03)
[8]外語詞匯磨蝕的動(dòng)態(tài)過程研究[J]. 倪傳斌.  外語教學(xué)與研究. 2013(06)
[9]語言耗損研究對(duì)我國(guó)大學(xué)英語教育政策的指導(dǎo)意義[J]. 秦杰,劉冬萍.  外語學(xué)刊. 2009(05)
[10]基于外語“磨蝕”的教育學(xué)反思[J]. 倪傳斌,劉治.  外語與外語教學(xué). 2008(03)

博士論文
[1]南疆高校英語專業(yè)維吾爾族大學(xué)生漢語磨蝕研究[D]. 林冬梅.華中師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]動(dòng)態(tài)系統(tǒng)論視閾下高職院校英語教師外語磨蝕現(xiàn)象實(shí)證研究[D]. 朱清華.山東師范大學(xué) 2015
[2]漢語語境下關(guān)于英語技能磨蝕的實(shí)證研究[D]. 田麗楠.東北師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3290475