近年來,社會(huì)文化理論與二語習(xí)得（SCT-SLA）研究受到國內(nèi)外學(xué)者越來越多的關(guān)注。國內(nèi)SCT-SLA研究尚處于起步階段,存在社會(huì)文化理論概念誤讀、SCT-SLA研究方法和內(nèi)容了解不全等問題。本文嘗試梳理社會(huì)文化理論的核心概念,闡述"發(fā)生"研究方法,分析SCT-SLA實(shí)踐研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),以期為相關(guān)研究發(fā)展提供啟示。 

【文章來源】：外語界. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. SCT-SLA的理論基礎(chǔ)——社會(huì)文化理論
    2.1 社會(huì)文化理論概念簡述
    2.2 社會(huì)文化理論概念誤讀
3. SCT-SLA研究方法——“發(fā)生”研究法
4. SCT-SLA實(shí)踐研究
    4.1 私語與手勢(shì)語研究
    4.2 動(dòng)態(tài)評(píng)估
    4.3 概念型教學(xué)
    4.4 教師發(fā)展
5. SCT-SLA研究展望與啟示
6. 結(jié)語



本文編號(hào)：3272657