傳承非遺優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,落實(shí)"文化傳承與參與"學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),是高職語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)�；诖�,高職語(yǔ)文教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),充分挖掘、整合教材中的非遺文化資源,發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集、利用多媒體中的非遺文化資源,構(gòu)建課外非遺文化主題學(xué)習(xí)群,鼓勵(lì)組織學(xué)生參與體驗(yàn)生活中的非遺文化,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)非遺文化的興趣,加深對(duì)非遺文化的理解,提升為城市建設(shè)服務(wù)的核心素養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：河北職業(yè)教育. 2020,4(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、挖掘、整合教材中的非遺文化資源
二、搜集、利用多媒體中的非遺文化資源
    （一）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，廣泛搜集廊坊市非遺資源，作為教材資源的有益補(bǔ)充
    （二）發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，參與到資源的搜集、整理中來(lái)
三、構(gòu)建課外非遺文化主題學(xué)習(xí)群
    （一）精細(xì)選擇，形成“1+X”的閱讀任務(wù)群
    （二）精準(zhǔn)推送，循序漸進(jìn)
    （三）設(shè)立課外小組合作學(xué)習(xí)群
四、體驗(yàn)非遺，領(lǐng)略非遺文化之博大精深
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“以霸州為中心的楊家將傳說(shuō)研究”調(diào)查報(bào)告[J]. 孫春艷.  職業(yè)時(shí)空. 2014(01)



本文編號(hào)：3202889