經(jīng)過深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神,積極探索思政教育和文學(xué)教育的無縫連接。社會主義核心價(jià)值觀是錘煉國人文化品質(zhì)的思政元素,是共同實(shí)現(xiàn)中國夢的精神食糧和精神武裝。然而,當(dāng)下社會對核心價(jià)值觀的呼喚與文學(xué)教育中精神育人的缺位與淡漠,是一對矛盾體,也是值得研究和探討的重要課題。對于文學(xué)素養(yǎng)與核心價(jià)值觀的同構(gòu)研究也少之又少,大多是偏重于語文課堂教學(xué)改革和文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的單一層面的研究。在課程思政大背景下,嘗試將人文素養(yǎng)與核心價(jià)值觀的培養(yǎng)進(jìn)行跨界研究,并從文學(xué)素養(yǎng)之于大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的意義、文學(xué)素養(yǎng)在大學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題和不足、大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與核心價(jià)值觀同構(gòu)路徑與方法等3個(gè)方面去探討,淬煉學(xué)生的思想品質(zhì)。 

【文章來源】：實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2020,39(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 文學(xué)素養(yǎng)與大學(xué)生社會主義核價(jià)值觀
2 文學(xué)素養(yǎng)在大學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀
    2.1 高職院校中的文學(xué)教育權(quán)威性不足
    2.2 教師對大學(xué)語文教學(xué)的隨意性態(tài)度
    2.3 大學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂
    2.4 大學(xué)語文課在高職院校的地位尷尬
3 文學(xué)素養(yǎng)與核心價(jià)值觀的同構(gòu)路徑
    3.1 文學(xué)教育理念的重構(gòu)
    3.2 回歸文學(xué)教育的本真———人文性
    3.3 改革傳統(tǒng)教學(xué)模式避免思想政治教育形式化
    3.4 構(gòu)建師生和諧交流機(jī)制
    3.5 提高受教者文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效
    3.6 核心價(jià)值觀教育需要“融”于教學(xué)方式變革
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]思想政治理論課教師踐行“四個(gè)統(tǒng)一”師德觀研究[D]. 陳吉鄂.吉林大學(xué) 2018



本文編號：3197587