本文關(guān)鍵詞：對外漢語中級精讀教材話題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 精讀課是綜合課，是承擔(dān)系統(tǒng)的語言能力教學(xué)任務(wù)的主要課型，，是進(jìn)行聽說讀寫綜合訓(xùn)練的課型。教材是實施教學(xué)的基礎(chǔ)和主要依據(jù)，教材的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量。課文在教材中是至關(guān)重要的一項。一本教材能否受到學(xué)習(xí)者的歡迎，課文的內(nèi)容和語言起著舉足輕重的作用。而話題的選擇則直接關(guān)系到學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。話題的選擇不但決定著常用詞語的選擇趨向，而且影響著語法結(jié)構(gòu)、功能項目及文化項目的融入。 本文選取了90年代以來出版的有代表性的三部中級精讀教材作為研究對象，根據(jù)教材編寫的基本原則和教材評估的相關(guān)理論，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計和問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，描寫這三部教材的話題選擇、話題編排、話題中的文化導(dǎo)入等方面的編寫現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，文章分析了三部教材在這幾方面存在的不足，指出話題選編在這幾方面應(yīng)該注意的問題，并提出改進(jìn)的方法。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 教材 話題
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目錄6-7
• 第一章 前言7-13
• 1.1 問題的提出7-8
• 1.2 研究對象8
• 1.3 “中級”和“話題”的界定8-10
• 1.4 研究角度10-11
• 1.5 研究方法11-13
• 第二章 課文的話題選擇13-27
• 2.1 中級階段漢語學(xué)習(xí)者的情況13
• 2.2 教材編寫理論13-15
• 2.3 話題的分類15-16
• 2.4 課文話題的統(tǒng)計與分析16-21
• 2.5 話題選擇存在的問題21-23
• 2.6 話題選擇的建議23-27
• 第三章 話題的編排27-36
• 3.1 話題的編排方式27-29
• 3.2 話題與體裁29-36
• 第四章 話題中的文化導(dǎo)入36-45
• 4.1 文化導(dǎo)入的必要性和可行性36-37
• 4.2 文化導(dǎo)入的依據(jù)和側(cè)重點37-38
• 4.3 文化在話題中的導(dǎo)入方式38-39
• 4.4 存在的問題39-40
• 4.5 關(guān)于文化導(dǎo)入的建議40-45
• 第五章 結(jié)語45-46
• 注釋46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄50-52
• 后記52

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉芳芳;;來華長期進(jìn)修留學(xué)生綜合課教材需求分析[J];渤海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳彥孜;從教材角度看中級階段口語、綜合課型的配合[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

2 王遠(yuǎn)霞;國別化教材與通用型教材的對比研究[D];云南大學(xué);2011年

3 王英會;《博雅漢語》與《發(fā)展?jié)h語》（高）比較研究[D];吉林大學(xué);2011年

4 卓佳;高級漢語綜合課教材中的語段練習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 荊米蓮;兩套漢語視聽說教材的話題研究[D];暨南大學(xué);2012年

6 鄭維宇;初級漢語精讀教材課文的功能和情景項目分析[D];暨南大學(xué);2012年

7 夷馨;中英視聽教材案例研究[D];南京大學(xué);2012年

8 王學(xué)艷;對外漢語中級口語教材課文研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

9 杜玲紅;針對泰國中學(xué)生的漢語教材話題及相關(guān)詞匯的調(diào)查研究[D];中央民族大學(xué);2012年

10 胡琦;從兩套中級精讀教材課文對比研究探討對越中級精讀教材課文編寫[D];中山大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語中級精讀教材話題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：319348