在經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全球化加速進(jìn)程的影響下,各國(guó)之間的交往不斷增多,外語(yǔ)交流變得日益頻繁。在實(shí)際的外語(yǔ)交流中,人們?cè)絹?lái)越多地接觸到文化背景因素和大量的文化內(nèi)容。傳統(tǒng)的以語(yǔ)言為目的的外語(yǔ)教學(xué)中往往會(huì)忽視文化的導(dǎo)入,最終可能導(dǎo)致學(xué)生外語(yǔ)交際的失敗。因此,加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的研究對(duì)于提高我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)水平、指導(dǎo)外語(yǔ)教師的教學(xué)具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本研究以建構(gòu)主義理論為依據(jù),結(jié)合筆者多年的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,提出了文化導(dǎo)入教學(xué)模式,針對(duì)外語(yǔ)教學(xué)中文化的導(dǎo)入提出了一套關(guān)于制定外語(yǔ)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃以及指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的方法集合,并在大學(xué)外語(yǔ)初級(jí)綜合課程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,該模式有利于學(xué)生發(fā)揮自身在學(xué)習(xí)中的積極作用,有利于外語(yǔ)教師的文化導(dǎo)入教學(xué)。本文從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)外語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入方法進(jìn)行論證,具有一定的理論和實(shí)踐意義。同時(shí),這也是一個(gè)開(kāi)放性的數(shù)據(jù)平臺(tái),隨著更多的外語(yǔ)教師進(jìn)行文化導(dǎo)入的具體實(shí)踐教學(xué),此模式教學(xué)法會(huì)進(jìn)一步得以更正和完善,從而為進(jìn)一步探索更加高效的外語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入提供有益參考。 

【文章來(lái)源】：黑龍江大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：151 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究目的和意義
    三、研究方法
    四、論文框架
第一章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 外語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、外語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的國(guó)外研究現(xiàn)狀
        二、外語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第二節(jié) 建構(gòu)主義理論下外語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    本章小結(jié)
第二章 理論框架
    第一節(jié) 建構(gòu)主義理論
        一、建構(gòu)主義理論的形成與發(fā)展
        二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        三、建構(gòu)主義教學(xué)理論
    第二節(jié) 文化導(dǎo)入理論
        一、文化導(dǎo)入提出的背景
        二、文化導(dǎo)入的理論依據(jù)
    本章小結(jié)
第三章 建構(gòu)主義理論下外語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入模式構(gòu)建
    第一節(jié) 模式概述
    第二節(jié) 模式構(gòu)建
        一、教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入
        二、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建
        三、教學(xué)方法集合
    第三節(jié) 模式應(yīng)用的基本原則
        一、對(duì)比原則
        二、吸收原則
        三、適度性原則
        四、實(shí)用性原則
        五、階段性原則
    本章小結(jié)
第四章 實(shí)驗(yàn)研究
    第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
        一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        二、實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        三、實(shí)驗(yàn)時(shí)間及準(zhǔn)備
        四、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)
    第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)工具
        一、定性研究工具
        二、定量研究工具
    第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?br>        一、設(shè)計(jì)思路
        二、教學(xué)準(zhǔn)備
        三、教學(xué)過(guò)程
    第四節(jié) 定量分析
        一、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的改變
        三、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的改變
        四、學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的改變
        五、實(shí)驗(yàn)效果調(diào)查表分析
    第五節(jié) 定性分析
    本章小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄Ⅰ：基于文化導(dǎo)入模式的外語(yǔ)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)
附錄Ⅱ：外語(yǔ)語(yǔ)言水平測(cè)試試卷
附錄Ⅲ：調(diào)查表
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)評(píng)估[J]. 譚姝姝.  瓊州學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(01)
[2]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論剖析[J]. 王旅,余楊奎.  當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究). 2010(04)
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[4]個(gè)體理性與公共生活的關(guān)系[J]. 孫曉春.  學(xué)術(shù)研究. 2008(04)
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碩士論文
[1]認(rèn)知及文化視角下漢、英、日動(dòng)物隱喻對(duì)比研究[D]. 胡小娟.江西師范大學(xué) 2012
[2]新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究[D]. 張海瑛.河北大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3177625