目前,我國翻譯碩士專業(yè)蓬勃發(fā)展,設(shè)有翻譯碩士專業(yè)的高校數(shù)量日益增長。本文以江西理工大學(xué)為例,從MTI培養(yǎng)目標(biāo)、地方高校學(xué)科特色、市場對MTI的要求三個方面進(jìn)行系統(tǒng)分析,并結(jié)合釋意理論提出了地方高校MTI特色培養(yǎng)路徑。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、教育國際化背景下的MTI
二、MTI培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)有問題
    (一)畢業(yè)生就業(yè)前景不容樂觀。
    (二)各試辦院校MTI培養(yǎng)模式傾向于同質(zhì)化。
    (三)當(dāng)今MTI生源參差不齊，現(xiàn)有的教育模式無法起到因材施教的效果。
三、地方高校學(xué)科特色對MTI特色培養(yǎng)的啟示
    (一)地方高校要準(zhǔn)確把握MTI培養(yǎng)定位問題。
        1．在人才培養(yǎng)定位方面。
        2．在服務(wù)面向定位方面。
    (二)地方高校要合理安排MTI課程設(shè)置。
        1. MTI的核心課程應(yīng)該具有統(tǒng)一性的特征。
        2. MTI的選修課應(yīng)突出地方高校的學(xué)科特色。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教育:劃時代的改革,前程似錦的未來[J]. 黃友義.  中國翻譯. 2017(03)
[2]關(guān)于開設(shè)MTI特色專業(yè)方向及相關(guān)課程設(shè)置的思考[J]. 王晉瑞.  學(xué)位與研究生教育. 2010(07)



本文編號：3175391