漢語“小句定語”即為英語語法中所說的“定語從句”。比如,英語句子“He is the first classmate I knew.”譯成漢語是“他是我認(rèn)識(shí)的第一個(gè)同學(xué)”,“I knew”在英語句中是定語從句,后置修飾“the first classmate”,相應(yīng)漢語句中,“我認(rèn)識(shí)（的）”為小句定語,前置修飾“第一個(gè)同學(xué)”。本文研究母語為英語的漢語二語學(xué)習(xí)者的漢語小句定語習(xí)得情況,包括正確使用情況和偏誤情況。本文從HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中選取了來自英語國家留學(xué)生的400余篇作文,從中找出了217條小句定語的正確用例和89條偏誤用例,對(duì)這些句子進(jìn)行了細(xì)致分析。我們發(fā)現(xiàn),在使用特點(diǎn)上,和修飾賓語相比,英語國家學(xué)生更傾向于使用小句修飾句子主語;修飾主語的小句定語,又以“主主型”（即小句定語中動(dòng)詞的邏輯主語和主句的主語一致）居多;構(gòu)成小句定語的動(dòng)詞短語以動(dòng)賓短語為多。從偏誤來看,充當(dāng)小句定語的動(dòng)詞短語的邏輯主語缺失和多余是留學(xué)生使用小句定語時(shí)常犯的錯(cuò)誤;回避使用小句定語的情況比較多。偏誤主要成因是漢語小句定語本身存在難度,英語國家留學(xué)生使用起來不易。在習(xí)得研究的基礎(chǔ)上,本文最后提出了相關(guān)的一些... 

【文章來源】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第1章 緒論
    1.1 研究緣由和意義
    1.2 研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法
    1.3 語料來源及說明
第2章 小句定語的相關(guān)問題
    2.1 小句定語的概念
    2.2 小句定語的分類
        2.2.1 句法成分的角度分類
        2.2.2 動(dòng)詞短語的邏輯主語和主句句法成分的關(guān)系分類
        2.2.3 動(dòng)詞短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類
    2.3 漢語小句定語和英語定語從句的比較
        2.3.1 英語中的定語從句
        2.3.2 小句定語與定語從句的結(jié)構(gòu)對(duì)比
第3章 小句定語使用情況分析
    3.1 小句定語使用情況統(tǒng)計(jì)
    3.2 小句定語的分類使用情況分析
        3.2.1 句法成分的角度使用情況分析
        3.2.2 動(dòng)詞短語的邏輯主語和主句句法成分的關(guān)系使用情況分析
        3.2.3 動(dòng)詞短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使用情況分析
第4章 小句定語習(xí)得的偏誤分析
    4.1 偏誤類型統(tǒng)計(jì)
    4.2 偏誤類型分析
    4.3 偏誤成因分析
        4.3.1 從中介語角度分析
        4.3.2 從教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)角度分析
        4.3.3 從教材編寫角度分析
第5章 教學(xué)建議及結(jié)論
    5.1 教學(xué)建議
        5.1.1 加強(qiáng)教學(xué)中的對(duì)比分析
        5.1.2 加強(qiáng)漢語本體知識(shí)的掌握
        5.1.3 提高對(duì)教材和教學(xué)的關(guān)注度
    5.2 結(jié)論
    5.3 本文的創(chuàng)新與不足
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3153938