跨文化背景下國際漢語教育中歇后語教學(xué)研究
發(fā)布時間:2021-04-05 04:26
歇后語是漢語中一種獨特的語言形式,是中國勞動人民在長期的生存、發(fā)展與勞動實踐中創(chuàng)造出來一種個性鮮明的表達方式。歇后語也反映出了人民大眾創(chuàng)造語言的機巧和智慧,在民間語言生活和反映民間生活的文學(xué)作品中較為常見。文章從弘揚歇后語語言形式出發(fā),基于文化、歇后語與國際漢語教育的關(guān)系分析了國際漢語教育中歇后語方式,從而促進漢語言文化的傳播,提升漢語在國際交流中的地位,提升非漢語母語使用者的跨文化交際能力。
【文章來源】:漢字文化. 2020,(17)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、文化、歇后語與國際漢語教育
三、歇后語在國際漢語教學(xué)的現(xiàn)狀
四、國際漢語教育中的歇后語教學(xué)的方法
五、結(jié)語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]以深層生態(tài)學(xué)的價值觀論舍伍德·安德森筆下的“胡髭老人”[J]. 陳桂霞. 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2019(06)
[2]認知拓撲學(xué)視域下象形體字謎的解構(gòu)分析[J]. 張雪梅,陳甜,俞芳芳. 英語廣場. 2019(12)
[3]認知拓撲視域下謎語的界定與分類探析[J]. 張雪梅,劉宇紅. 中國海洋大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(06)
[4]《斧柄集》的深層生態(tài)學(xué)思想與中國的儒、釋、道文化[J]. 奚昕. 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2019(02)
[5]“語義三角”的認知拓撲性探析[J]. 張雪梅,劉宇紅. 外語學(xué)刊. 2019(02)
[6]回歸與重塑——“人格發(fā)展理論”在英美文學(xué)通識課程中的實踐研究[J]. 奚昕. 江蘇外語教學(xué)研究. 2019(01)
[7]“低凸顯假設(shè)”視域下別解字謎的拓撲認知分析[J]. 張雪梅,劉宇紅. 中國海洋大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(04)
[8]對外漢語教學(xué)中的俗語教學(xué)[J]. 劉平. 海外華文教育. 2009(01)
本文編號:3119134
【文章來源】:漢字文化. 2020,(17)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、文化、歇后語與國際漢語教育
三、歇后語在國際漢語教學(xué)的現(xiàn)狀
四、國際漢語教育中的歇后語教學(xué)的方法
五、結(jié)語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]以深層生態(tài)學(xué)的價值觀論舍伍德·安德森筆下的“胡髭老人”[J]. 陳桂霞. 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2019(06)
[2]認知拓撲學(xué)視域下象形體字謎的解構(gòu)分析[J]. 張雪梅,陳甜,俞芳芳. 英語廣場. 2019(12)
[3]認知拓撲視域下謎語的界定與分類探析[J]. 張雪梅,劉宇紅. 中國海洋大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(06)
[4]《斧柄集》的深層生態(tài)學(xué)思想與中國的儒、釋、道文化[J]. 奚昕. 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2019(02)
[5]“語義三角”的認知拓撲性探析[J]. 張雪梅,劉宇紅. 外語學(xué)刊. 2019(02)
[6]回歸與重塑——“人格發(fā)展理論”在英美文學(xué)通識課程中的實踐研究[J]. 奚昕. 江蘇外語教學(xué)研究. 2019(01)
[7]“低凸顯假設(shè)”視域下別解字謎的拓撲認知分析[J]. 張雪梅,劉宇紅. 中國海洋大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(04)
[8]對外漢語教學(xué)中的俗語教學(xué)[J]. 劉平. 海外華文教育. 2009(01)
本文編號:3119134
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