基于改進(jìn)模糊均值聚類的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)用戶學(xué)習(xí)行為模式研究
發(fā)布時(shí)間:2021-03-25 21:42
為了實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言在線學(xué)習(xí)用戶學(xué)習(xí)行為聚類分析,針對(duì)FCM聚類結(jié)果易受其初始聚類中心選擇的影響,提出一種基于IHS-FCM的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)用戶學(xué)習(xí)行為聚類分析。選擇參與維度、專注維度、規(guī)律維度、交互維度和學(xué)習(xí)成績(jī)等作為學(xué)習(xí)行為的分析指標(biāo),學(xué)習(xí)者層次分為5個(gè)等級(jí),分別為優(yōu)秀、良好、中、合格和差。與HS-FCM、SVM和決策樹(shù)對(duì)比發(fā)現(xiàn),文中算法IHS-FCM具有更高的聚類準(zhǔn)確率和更快的收斂速度以及更低的適應(yīng)度,為學(xué)習(xí)者層次劃分和優(yōu)化課程學(xué)習(xí)提供了新的方法。
【文章來(lái)源】:微型電腦應(yīng)用. 2020,36(10)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【部分圖文】:
HS-FCM聚類結(jié)果
SVM聚類結(jié)果
改進(jìn)HS算法流程圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]SPOC學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)行為特征分析——基于互動(dòng)視角[J]. 劉冰,李彥敏. 集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(01)
[2]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的在線學(xué)習(xí)行為分析模型及應(yīng)用研究[J]. 吳林靜,勞傳媛,劉清堂,程云,毛剛. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(06)
[3]基于藍(lán)墨云班課的語(yǔ)文在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析——中職語(yǔ)文混合式學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù)挖掘與學(xué)習(xí)分析[J]. 陳志雄. 現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(11)
[4]基于在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)情緒分析研究——以Moodle平臺(tái)為例[J]. 宗陽(yáng),陳麗,鄭勤華,胡紅梅. 開(kāi)放學(xué)習(xí)研究. 2017(06)
[5]在線學(xué)習(xí)行為影響因素模型研究——基于行為科學(xué)理論的評(píng)述[J]. 孔麗麗,馬志強(qiáng),易玉何,楊昊. 開(kāi)放學(xué)習(xí)研究. 2017(05)
[6]基于自組織神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和模糊聚類的校園無(wú)線網(wǎng)用戶學(xué)習(xí)興趣度行為分析[J]. 王法玉,姜妍. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究. 2018(01)
[7]基于并行Adaboost-BP網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模在線學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)[J]. 曹建芳,郝耀軍. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件. 2017(07)
[8]在線學(xué)習(xí)行為對(duì)混合學(xué)習(xí)績(jī)效的影響研究[J]. 李小娟,梁中鋒,趙楠. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(02)
[9]中國(guó)MOOCs學(xué)習(xí)者價(jià)值研究——基于RFM模型的在線學(xué)習(xí)行為分析[J]. 宗陽(yáng),鄭勤華,陳麗. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2016(02)
[10]在線學(xué)習(xí)行為投入分析框架與測(cè)量指標(biāo)研究——基于LMS數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析[J]. 李爽,王增賢,喻忱,宗陽(yáng). 開(kāi)放教育研究. 2016(02)
本文編號(hào):3100372
【文章來(lái)源】:微型電腦應(yīng)用. 2020,36(10)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【部分圖文】:
HS-FCM聚類結(jié)果
SVM聚類結(jié)果
改進(jìn)HS算法流程圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]SPOC學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)行為特征分析——基于互動(dòng)視角[J]. 劉冰,李彥敏. 集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(01)
[2]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的在線學(xué)習(xí)行為分析模型及應(yīng)用研究[J]. 吳林靜,勞傳媛,劉清堂,程云,毛剛. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(06)
[3]基于藍(lán)墨云班課的語(yǔ)文在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析——中職語(yǔ)文混合式學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù)挖掘與學(xué)習(xí)分析[J]. 陳志雄. 現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(11)
[4]基于在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)情緒分析研究——以Moodle平臺(tái)為例[J]. 宗陽(yáng),陳麗,鄭勤華,胡紅梅. 開(kāi)放學(xué)習(xí)研究. 2017(06)
[5]在線學(xué)習(xí)行為影響因素模型研究——基于行為科學(xué)理論的評(píng)述[J]. 孔麗麗,馬志強(qiáng),易玉何,楊昊. 開(kāi)放學(xué)習(xí)研究. 2017(05)
[6]基于自組織神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和模糊聚類的校園無(wú)線網(wǎng)用戶學(xué)習(xí)興趣度行為分析[J]. 王法玉,姜妍. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究. 2018(01)
[7]基于并行Adaboost-BP網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模在線學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)[J]. 曹建芳,郝耀軍. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件. 2017(07)
[8]在線學(xué)習(xí)行為對(duì)混合學(xué)習(xí)績(jī)效的影響研究[J]. 李小娟,梁中鋒,趙楠. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(02)
[9]中國(guó)MOOCs學(xué)習(xí)者價(jià)值研究——基于RFM模型的在線學(xué)習(xí)行為分析[J]. 宗陽(yáng),鄭勤華,陳麗. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2016(02)
[10]在線學(xué)習(xí)行為投入分析框架與測(cè)量指標(biāo)研究——基于LMS數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析[J]. 李爽,王增賢,喻忱,宗陽(yáng). 開(kāi)放教育研究. 2016(02)
本文編號(hào):3100372
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