本文以國際學生為藍本,從優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、健全"三全育人"機制、構建生源儲備聯動機制等角度全面探討漢語國際教育專業(yè)人才培養(yǎng)的"華東師范大學模式",并對專業(yè)發(fā)展中面臨的問題進行分析,提出相應的建議,以全面總結華東師范大學培養(yǎng)卓越的國際漢語教育本土師資的方案。 

【文章來源】：國際漢語教育(中英文). 2020,5(02)

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、國際漢語教育本土師資培養(yǎng)模式
    （一）提升人才培養(yǎng)規(guī)格
    （二）漢語國際教育專業(yè)（國際學生）培養(yǎng)方案
        1.招生門檻逐年提高,招錄方式漸趨科學
        2.培養(yǎng)/課程強度漸趨增大
        3.整合學校資源,實行大類培養(yǎng)
三、實踐三全育人,講好當代中國故事
    （一）全員育人的工作機制
    （二）構建教學體系,培養(yǎng)國際化人才
        1.加強頂層機制設計,形成全員育人格局
        2.細分人才培養(yǎng)層級,建設“全過程”課程體系
            （1）初始階段開設語言技能系列課程,以提升漢語運用能力。
            （2）過渡階段開設中華文化系列課程,以把握中華文化精髓。
            （3）專業(yè)能力階段開設專業(yè)技能系列課程,以掌握專業(yè)傳播技能。
    （三）開拓育人第二課堂,打造全方位育人時空
        1.組織中外互融的主題活動,認知當代中國
        2.鼓勵學生參加社團活動,強化專業(yè)技能
        3.組織國際學生參加志愿者活動,開展深層雙向互動
四、國際學生預科項目,拓展招生資源
五、結語
    （1）教材建設滯后。
    （2）課程建設落后。
    （3）師資配備急缺。



本文編號：3090452