新媒體時(shí)代,創(chuàng)意寫作教學(xué)日益成為高校寫作教學(xué)的亮點(diǎn)。教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法陳舊,學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)薄弱、對(duì)優(yōu)秀作品的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足、相關(guān)知識(shí)與寫作技巧難以應(yīng)用到創(chuàng)意寫作實(shí)踐,是高校創(chuàng)意寫作教學(xué)面臨的客觀問題。古今合一、知行合一、作學(xué)合一、承創(chuàng)合一、情理合一、中外合一的"六合一"教學(xué)模式是增進(jìn)課程創(chuàng)新、拓展學(xué)生視野、提升創(chuàng)意寫作教學(xué)效果的有效途徑。 

【文章來(lái)源】：天水師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校創(chuàng)意寫作課程概況及存在的問題
二、高校創(chuàng)意寫作“六合一”教學(xué)模式
    （一）古今合一
    （二）知行合一
    （三）作學(xué)合一
    （四）承創(chuàng)合一
    （五）情理合一
    （六）中外合一
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)意寫作與新媒體:基于四個(gè)維度的觀察[J]. 劉衛(wèi)東.  寫作. 2020(03)



本文編號(hào)：3078921