課程設置關系到專業(yè)未來發(fā)展,是人才培養(yǎng)的關鍵。研究發(fā)現(xiàn),我國高校漢語國際教育本科專業(yè)課程設置存在專業(yè)特色不突出、外語課程較單一、實踐教學比重低三大問題。為此,我國高校需要在課程設置上突出專業(yè)特色、增設第二外語課、提高實踐課程比重,從而進一步優(yōu)化課程設置體系,使語言類課程、文化類課程和技能類課程有機統(tǒng)一,打造特色鮮明、應用性強的漢語國際教育專業(yè)。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學院學報. 2020,36(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、相關概念闡釋
    （一）課程
    （二）高校課程設置
    （三）漢語國際教育
二、我國高校漢語國際教育本科專業(yè)課程設置中的問題
    （一）專業(yè)課程特色單薄
    （二）外語課程比較單一
    （三）實踐教學比重偏低
三、我國高校漢語國際教育本科專業(yè)課程設置優(yōu)化方案
    （一）突出專業(yè)特色
    （二）增設第二外語課
    （三）提高實踐課程比重


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《教師課程觀研究》評介[J]. 顧明遠.  教育研究. 2017(06)
[2]漢語國際教育本科專業(yè)課程設置初探[J]. 湯洪.  四川師范大學學報(社會科學版). 2016(02)
[3]淺談對外漢語教學本科教育中的教學實踐[J]. 黎海情.  大學教育. 2012(12)

碩士論文
[1]地方院校漢語國際教育本科專業(yè)課程體系建設研究[D]. 林科.四川師范大學 2018
[2]黑、遼兩省高校漢語國際教育專業(yè)（本科）發(fā)展狀況調(diào)查與分析[D]. 李思源.遼寧師范大學 2014



本文編號：3078365