新時(shí)代,傳播中國形象是中國夢(mèng)的重要組成部分,而國際漢語傳播與國家形象的構(gòu)建密不可分。國際漢語教材是培養(yǎng)知華、友華、親華的重要媒介,肩負(fù)著向漢語學(xué)習(xí)者輸出正面中國形象的重任。在漢語國際傳播的新時(shí)代背景下,國際漢語教材中國形象的人物自塑和話語建構(gòu)有著重要而獨(dú)特的意義。文章基于對(duì)當(dāng)前國際漢語教材中國形象人物自塑與話語建構(gòu)的考察,借鑒中國人物形象設(shè)計(jì)的相關(guān)研究,探究了如何更好地進(jìn)行人物自塑和話語建構(gòu)。 

【文章來源】：文學(xué)教育(上). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一.中國形象的人物自塑與話語建構(gòu)的研究現(xiàn)狀
二.重視中國形象的人物自塑與話語建構(gòu)的原因
    1. 教材的載體
    2. 塑造中國形象的重要媒介
    3. 增加教材文本的故事性
三.中國形象的人物自塑與話語建構(gòu)的設(shè)計(jì)原則
    1. 人物形象多元化
    2. 人物性格多元化
    3. 人物語言多元化
    4. 為語言教學(xué)服務(wù)
四.中國形象的人物自塑與話語建構(gòu)的設(shè)計(jì)建議
    1. 兼顧針對(duì)性和趣味性
    2. 兼顧知識(shí)性和交際性
    3. 兼顧多樣性和真實(shí)性
    4. 兼顧關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性
    5. 兼顧全面性和典型性
    6. 兼顧時(shí)代性和傳承性
五.結(jié)語



本文編號(hào)：3048748