針對全球化對于金融專業(yè)學生外語能力的要求,結(jié)合目前大學生、研究生外語應(yīng)用能力處于不同水平層次,同時根據(jù)學生的學科背景、興趣愛好、科技創(chuàng)新-5G技術(shù)與場景等不同的現(xiàn)實情況,提出了分流式、社團式、實驗室式等三種培養(yǎng)模式。 

【文章來源】：營銷界. 2020,(35)

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【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3041493