發(fā)布時間：2021-02-04 14:45

　　以初級漢語課堂為研究對象,借鑒辛克萊和庫爾特哈德（Sinclair&Coulthard）的課堂話語分析模式和李佐文對英語課堂的話語模式對初級漢語課堂進(jìn)行個案分析。通過對師生的會話模式進(jìn)行實證研究,探索初級漢語課堂師生之間的會話模式,調(diào)查會話模式下教師提問和反饋的特點(diǎn),以期豐富和發(fā)展對外漢語教學(xué)的提問類型和反饋方式,為對外漢語教師的教學(xué)提供借鑒。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、課堂會話模式分析
二、統(tǒng)計結(jié)果與分析
    （一）五種課堂會話模式統(tǒng)計分析
    （二）教師反饋統(tǒng)計分析
    （三）教師提問統(tǒng)計分析
三、教學(xué)建議與啟示
    （一）課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，增加學(xué)生的話語量
    （二）課堂上采用多種形式的會話模式
    （三）教師應(yīng)使用多種反饋手段
    （四）教師應(yīng)多問真實性問題
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于語料庫的EFL課堂互動話語模式研究[J]. 李佐文,劉穎.  中國外語. 2016(02)
[2]初級漢語綜合課教師話語的個案研究——基于兩位漢語教師課堂話語語料的分析[J]. 郭睿.  華文教學(xué)與研究. 2014(03)
[3]英語課堂教師提問類型的調(diào)查與分析[J]. 徐立群.  外語界. 2010(03)

碩士論文
[1]漢語課堂話語模式分析及其教學(xué)啟示[D]. 陳小英.暨南大學(xué) 2005



本文編號：3018485