為響應國家的"雙創(chuàng)"號召,社會各領域都開始"擼起袖子加油干"。高職院校也開始逐年深化對大學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),隨之而來的是大學語文教學弱化的問題出現(xiàn)。大學語文課程是"雙創(chuàng)"能力的基礎要求,沒有思想內涵的創(chuàng)業(yè)是沒有任何意義的。文章重點闡述了大學語文教學對高職院校大學生的"雙創(chuàng)"能力培養(yǎng)的重要性。 

【文章來源】：就業(yè)與保障. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、大學語文教學的意義
    （一）塑造學生的思維
    （二）提升學生的學習能力和創(chuàng)造力
    （三）讓學生全面發(fā)展
二、培養(yǎng)大學生“雙創(chuàng)”的意義
    （一）培養(yǎng)學生實踐能力，實現(xiàn)自身價值
    （二）有利于學校發(fā)展
    （三）為社會發(fā)展助力
三、促進大學語文教學為“雙創(chuàng)”工作服務應采取的有效措施
    （一）加強學生觀念建設
    （二）舉辦大學語文比賽活動
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式下的高職大學語文教學改革與研究[J]. 何洋.  才智. 2018(31)
[2]大學生參與“雙創(chuàng)”的現(xiàn)狀、問題與建議[J]. 宋傅天.  宏觀經濟管理. 2018(01)
[3]以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為引導 全面深化教育教學改革[J]. 謝和平.  中國高教研究. 2017(03)
[4]職業(yè)院�！半p創(chuàng)”教育辨析:基于現(xiàn)實審視與理性思考[J]. 匡瑛,石偉平.  教育研究. 2017(02)
[5]“雙創(chuàng)教育”研究項目的價值及其實現(xiàn)路徑[J]. 李正新.  中國高教研究. 2016(10)



本文編號：2998612