發(fā)布時間：2021-01-13 02:54

　　"新師范"是具有中國特色社會主義特征的教師教育新形態(tài)。"新師范"教育對師范院校提出了更高的要求,對師范畢業(yè)生走向崗位的核心素養(yǎng)更加重視。閱讀教學是漢語言師范專業(yè)的重中之重,就其現(xiàn)狀而言,基于閱讀方式電子化、碎片化;課堂教學重形式、少內(nèi)容;教學途徑單一、信息封閉等面臨的普遍問題,應從學生轉(zhuǎn)變身份,開放閱讀理念;教師組建課程團隊,共建共享閱讀資源;學校搭建"軟硬"平臺,提供資金、技術(shù)支持等方面建構(gòu)與新師范教育內(nèi)涵相一致的培養(yǎng)策略。 

【文章來源】：黑河學刊. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“新師范”教育背景下漢語言文學專業(yè)閱讀教學的新要求
二、閱讀教學現(xiàn)狀分析
    （一）閱讀方式電子化、碎片化。
    （二）課堂教學重形式、少內(nèi)容。
    （三）教學途徑單一、信息封閉。
三、閱讀教學策略研究
    （一）學生轉(zhuǎn)變身份，開放閱讀理念
        1. 閱讀理念具有先進性。
        2. 閱讀實踐具有代入感。
    （二）組建教師課程團隊，共建共享閱讀資源
        1. 組建閱讀教學課程團隊。
        2. 共建共享閱讀資源。
    （三）學校搭建“軟硬”平臺，提供資金、技術(shù)支持
        1. 學校與教育技術(shù)公司合作搭建信息化校園平臺。
        2. 以漢語言師范專業(yè)就業(yè)為導向，完善實訓室建設。



本文編號：2974064