家庭語言政策是指用來規(guī)劃家庭成員之間具體的語言管理和語言實(shí)踐活動(dòng)（King&Fogle 2013）。當(dāng)前,針對(duì)家庭語言政策與兒童文化認(rèn)同的研究明顯存在不足。本文借助Spolsky（2004）的“語言政策模型”和Darvin與Norton（2015）的“新投資模型”,通過民族志的研究方法,探究在家庭語言政策的影響下,處在語言習(xí)得關(guān)鍵期和文化認(rèn)同關(guān)鍵期的兒童如何建構(gòu)文化認(rèn)同。本研究的兩組家庭均具有為兒童投資語言學(xué)習(xí)的“經(jīng)濟(jì)資本”,且父母都受過良好的教育。研究結(jié)論發(fā)現(xiàn)如下:第一,A家庭實(shí)行雙語教育政策,兒童表現(xiàn)出的文化認(rèn)一種混合認(rèn)同,她能較好的區(qū)分兩種不同的文化,一方面,可以很流利地說著英語,接受西方文化;另一方面,對(duì)母語文化有著濃厚的興趣,喜歡讀中國(guó)古代故事。B家庭主要以母語學(xué)習(xí)為主,英語學(xué)習(xí)存在不連貫性。因此,隨著長(zhǎng)時(shí)間的母語文化教育,該兒童建構(gòu)了穩(wěn)固的母語文化認(rèn)同。第二,家庭語言政策對(duì)兒童文化認(rèn)同有直接作用,父母的語言意識(shí)形態(tài)在家庭語言政策中起主導(dǎo)作用,并影響兒童的文化認(rèn)同的建構(gòu),家庭的語言管理和投資行為折射了父母對(duì)孩子的文化認(rèn)同;家庭語言政策對(duì)兒童母語文化認(rèn)同是積極維護(hù)的,兩... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Key Notions
    1.3 Research Questions and Significance
Chapter Two Literature Review
    2.1 Studies of Family Language Policy
    2.2 Studies of Language Learning and Cultural Identity
    2.3 Bridging Language Policy and Cultural Identity Construction
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Spolsky’s Language Policy Model
    3.2 Darvin and Norton’s Language Investment Model
    3.3 The Combination of Two Models
Chapter Four Methodology
    4.1 Ethnography
    4.2 Setting and Participants
    4.3 Data Collection and Analysis
Chapter Five Two Families’ Language Policies and Children’s Cultural IdentityConstruction
    5.1 Family A
        5.1.1 Naming and Identity
        5.1.2 Cultural Identity Constructed in English Learning
        5.1.3 Cultural Identity Constructed in Chinese Learning
        5.1.4 Cultural Identity in the Tensions Between Chinese Learning and English
        Learning
    5.2 Family B
        5.2.1 Naming and Identity
        5.2.2 Cultural Identity Constructed in English Learning
        5.2.3 Cultural Identity Constructed in Chinese Learning
        5.2.4 Cultural Identity in the Tensions Between Chinese Learning and EnglishLearning
    5.3 Summary
Chapter Six Discussion: Family Language Policy, Cultural Identity andInfluencing Factors
    6.1 Cultural Identity Constructed in Each Family
        6.1.1 Family A: Mixed Cultural Identity
        6.1.2 Family B: Stable Chinese Cultural Identity
    6.2 The Relationship Between Cultural Identity Construction and Family LanguagePolicy
        6.2.1 A’s Cultural Identity Construction Under Family Language Policy
        6.2.2 B’s Cultural Identity Construction Under Family Language Policy
    6.3 Factors That Influence Family Language Policy
        6.3.1 National Language Education Policy and Family Language Policy
        6.3.2 Other Factors That Influence Family Language Policy
    6.4 Summary
Chapter Seven Conclusion
References
About the Author


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2967472