述程結(jié)構(gòu)“V/A+得+程度補(bǔ)語”是漢語中很有特色的一種結(jié)構(gòu)式。其中有一類補(bǔ)語，如“要命、要死、可以、不行、驚人、嚇人、不得了、了不得”等，學(xué)界看法不一，有的學(xué)者認(rèn)為是準(zhǔn)副詞，也有學(xué)者把它們看為固化補(bǔ)語等等，鑒于其特殊性，本文詳細(xì)分析了它們的共性與差異，并且從句法、語義及語用角度全面考察這類述程結(jié)構(gòu)，以期為對外漢語教學(xué)提供借鑒。第一章是緒論部分。闡述了選題意義、研究現(xiàn)狀及本文研究所采用的理論方法和語料來源等。第二章在界定本文研究范圍的基礎(chǔ)上，對述語“V”、“A”進(jìn)行了較為全面的分類描寫，指出“V/A+得+程度補(bǔ)語”主要的句法功能是充當(dāng)謂語，并分析了其充當(dāng)賓語、定語、補(bǔ)語的情況。該結(jié)構(gòu)不同于粘合式述程結(jié)構(gòu)，補(bǔ)語中一般不能出現(xiàn)賓語，但可用介詞“把”引介賓語或重復(fù)述語動詞的形式來表達(dá)。第三章從語義和語用角度對“V/A+得+程度補(bǔ)語”做了全面考察，文中分析述語和“得”字結(jié)構(gòu)的語義，并指出“V/A+得+程度補(bǔ)語”表示的是主觀評價(jià)或感受的高程度量。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)該結(jié)構(gòu)多用于口語語體，具有很強(qiáng)的主觀性，而夸張量是其主觀量表達(dá)的重要手段之一。補(bǔ)語是整個(gè)結(jié)構(gòu)的語義重心和焦點(diǎn)所在。第四章考察了程度補(bǔ)語程度義的獲... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題意義
    1.2 研究現(xiàn)狀簡介
        1.2.1 述程結(jié)構(gòu)中補(bǔ)語的研究
        1.2.2 述程結(jié)構(gòu)中述語的研究
        1.2.3 “V/A+得+程度補(bǔ)語”結(jié)構(gòu)的專門研究
    1.3 現(xiàn)有研究中存在的問題
    1.4 本文研究的主要問題
    1.5 解決問題擬采用的理論、方法及語料來源
        1.5.1 理論和方法
        1.5.2 語料來源
第二章 述程結(jié)構(gòu)“V/A+得+程度補(bǔ)語”的特點(diǎn)及句法分析
    2.1 結(jié)構(gòu)的界定
        2.1.1 研究范圍的界定
        2.1.2 程度補(bǔ)語與情態(tài)補(bǔ)語的區(qū)分
    2.2 結(jié)構(gòu)對述語的選擇
        2.2.1 結(jié)構(gòu)對動詞“V”的選擇
        2.2.2 結(jié)構(gòu)對形容詞“A”的選擇
    2.3 結(jié)構(gòu)的句法功能
        2.3.1 作謂語
        2.3.2 作定語
        2.3.3 作賓語
        2.3.4 作補(bǔ)語
    2.4 結(jié)構(gòu)與賓語的共現(xiàn)情況
    2.5 本章小結(jié)
第三章 “V/A+得+程度補(bǔ)語”的語義及語用分析
    3.1 結(jié)構(gòu)的語義分析
        3.1.1 結(jié)構(gòu)中述語的語義分析
        3.1.2 “得”字結(jié)構(gòu)的語義分析
        3.1.3 “V/A+得+程度補(bǔ)語”的語義分析
        3.1.4 結(jié)構(gòu)的色彩義分析
    3.2 結(jié)構(gòu)的語用功能
        3.2.1 表述的主觀性
        3.2.2 結(jié)構(gòu)的焦點(diǎn)分析
        3.2.3 結(jié)構(gòu)的語體色彩
    3.3 本章小結(jié)
第四章 “程度補(bǔ)語”程度義的獲得及認(rèn)知解釋
    4.1 “程度補(bǔ)語”程度義的獲得
        4.1.1 “要命”、“要死”程度義的獲得
        4.1.2 “可以”程度義的獲得
        4.1.3 “不行”程度義的獲得
        4.1.4 “驚人、嚇人”的程度義獲得
        4.1.5 “不得了”、“了不得”的程度義獲得
    4.2 程度義獲得的認(rèn)知解釋
        4.2.1 評價(jià)域到程度域
        4.2.2 結(jié)果域到程度域
    4.3 本章小結(jié)
第五章 結(jié)語及余論
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“死”作程度補(bǔ)語的歷時(shí)發(fā)展及跨語言考察[J]. 唐賢清,陳麗.  語言研究. 2011(03)
[2]臨界頻率和非臨界頻率——頻率和語法化關(guān)系的重新審視[J]. 彭睿.  中國語文. 2011(01)
[3]補(bǔ)語“透”語義的泛化和虛化[J]. 宗守云.  漢語學(xué)習(xí). 2010(06)
[4]表程度的“A得C”構(gòu)式分析[J]. 丁加勇,謝櫻.  漢語學(xué)習(xí). 2010(02)
[5]固化式述程結(jié)構(gòu)考察[J]. 朱軍,魏紅.  楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(02)
[6]程度義“V+到”結(jié)構(gòu)的配價(jià)分析[J]. 曾海清.  南昌大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2007(06)
[7]幾個(gè)含“死”義動詞的虛化軌跡[J]. 李宗江.  古漢語研究. 2007(01)
[8]程度補(bǔ)語極性意義的獲得——以“死”類詞為例[J]. 朱賽萍.  溫州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2006(06)
[9]性質(zhì)形容詞重論[J]. 張國憲.  世界漢語教學(xué). 2006(01)
[10]關(guān)于“要”類詞的認(rèn)知解釋——論“要”由動詞到連詞的語法化途徑[J]. 古川裕.  世界漢語教學(xué). 2006(01)

博士論文
[1]程度范疇及其在補(bǔ)語系統(tǒng)中的句法實(shí)現(xiàn)[D]. 蔡麗.暨南大學(xué) 2010
[2]現(xiàn)代漢語程度量及其表達(dá)形式研究[D]. 趙軍.華東師范大學(xué) 2010
[3]現(xiàn)代漢語程度副詞組合研究[D]. 吳立紅.暨南大學(xué) 2006
[4]漢語“主觀量”的表達(dá)研究[D]. 李善熙.中國社會科學(xué)院研究生院 2003

碩士論文
[1]基于對外漢語教學(xué)的極限性程度補(bǔ)語研究[D]. 馬超.山東大學(xué) 2008
[2]程度補(bǔ)語“極”、“透”、“死”、“壞”個(gè)體研究[D]. 農(nóng)朗詩.廣西師范大學(xué) 2007
[3]“得”字補(bǔ)語句考察及留學(xué)生“得”字補(bǔ)語句偏誤分析[D]. 張傳立.廣西大學(xué) 2006
[4]現(xiàn)代漢語極限性程度補(bǔ)語的多維考察[D]. 方芳.四川大學(xué) 2006
[5]現(xiàn)代漢語“得”字句研究[D]. 陶瑞仁.安徽師范大學(xué) 2006
[6]帶“得”字的述程結(jié)構(gòu)和述狀結(jié)構(gòu)[D]. 董寧.華中科技大學(xué) 2005
[7]程度范疇的韓漢對比研究[D]. 樸銀周.華東師范大學(xué) 2005



本文編號：2948042