成語教學是漢語詞匯教學的一部分,在對外漢語教學中具有特殊地位。成語具有較強的節(jié)奏感和表現(xiàn)力,一直是留學生學習漢語興趣之所在。但其在結構和語義上不同于一般詞匯,給留學生的成語學習和對外漢語教師的成語教學造成了一定的困難。本文通過調查留學生成語使用中出現(xiàn)的偏誤,總結了偏誤的類型,分析了偏誤產(chǎn)生的原因。在深入挖掘現(xiàn)有對外漢語教材在成語教學方面存在問題的基礎上,給出了一些建議,可為今后對外漢語教材的編寫提供參考。同時,本文針對目前成語教學的現(xiàn)狀提出了幾種具有可操作性的、合理有效的成語教學方法,可為對外漢語教師進行成語教學提供一定的幫助。 

【文章來源】：黑龍江大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 成語的研究綜述
    第一節(jié) 成語的本體研究
        一、 成語的定義
        二、 成語的特征
        三、 成語的來源
    第二節(jié) 對外漢語教學中的成語研究
        一、 明確對外漢語中成語教學的地位
        二、 成語教學詞典的編纂
        三、 偏誤方面
第二章 留學生使用成語的偏誤調查
    第一節(jié) 成語使用的偏誤類型
        一、 形式偏誤
        二、 語義偏誤
        三、 句法偏誤
        四、 語用偏誤
    第二節(jié) 使用成語產(chǎn)生偏誤的原因
        一、 中西文化存在差異
        二、 成語本身的復雜性
        三、 交際策略和學習策略的干擾
        四、 對成語教學重視程度不夠
第三章 對常用教材成語教學編排的分析
    第一節(jié) 教材中主要存在的問題
        一、 教材在成語注釋和編排上不當
        二、 收錄成語數(shù)量不足不平均,復現(xiàn)率低
        三、 習題的設計上的問題
    第二節(jié) 對于教材編寫的一些意見
        一、 統(tǒng)一成語選擇標準
        二、 探索更為科學的注釋和編排形式,增加課后練習內(nèi)容
第四章 對外漢語成語教學策略
    第一節(jié) 現(xiàn)階段成語教學存在的問題
        一、 教學中歷史溯源方面投入不足
        二、 教學方法單一,過多依賴教材
        三、 沒有對外漢語的成語教學詞典
    第二節(jié) 對外漢語成語教學的具體方法
        一、 通過將成語分類總結和對比異同來進行成語教學
        二、 采用生動靈活的教學方法,運用現(xiàn)代化的教學手段
        三、 通過對成語意義和結構進行分析來教學
        四、 利用語素和成語的固定形式教學
        五、 結合語境進行成語教學
        六、 利用漢外對比進行成語教學
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]留學生成語偏誤及《留學生多功能成語詞典》的編寫[J]. 楊玉玲.  辭書研究. 2011(01)
[2]對外漢語教學中的成語教學[J]. 沈娟.  安徽文學(下半月). 2010(10)
[3]對外漢語成語教學方法探討[J]. 梁爽.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2010(21)
[4]運用多種教學法進行對外漢語成語教學[J]. 夏俐萍.  山西廣播電視大學學報. 2010(03)
[5]對外漢語教學中的數(shù)字成語教學[J]. 劉倩.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2009(09)
[6]當前對外漢語成語教學的弊端和方法革新[J]. 周青,王美玲.  湖南科技學院學報. 2009(06)
[7]留學生運用成語偏誤舉隅及分析[J]. 周青,王美玲.  湖南人文科技學院學報. 2009(02)
[8]會話含義在對外漢語成語教學中的應用[J]. 黃蓉,張貫之.  樂山師范學院學報. 2008(11)
[9]對外漢語成語教學初探——試論《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中“四字格”成語的教學[J]. 崔娜.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2008(10)
[10]外國學生漢語成語習得偏誤及其矯正策略[J]. 時建.  青島大學師范學院學報. 2008(03)

碩士論文
[1]對外漢語成語教學[D]. 曹素冉.北京師范大學 2008
[2]試論對外漢語教學中的成語教學[D]. 王美玲.湖南師范大學 2004



本文編號：2930605