“體動(dòng)詞+賓語”在漢語語法中屬于難點(diǎn),從本體研究上看,“體動(dòng)詞”本身就是一個(gè)很少被提及的概念,“體動(dòng)詞”和名動(dòng)詞、事件名詞、事物名詞結(jié)合的語法規(guī)則更是復(fù)雜,所以對(duì)于缺乏語感和本體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的留學(xué)生來說,“體動(dòng)詞+賓語”的習(xí)得是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。我們?cè)诳疾祗w動(dòng)詞時(shí),不僅僅考察它的本體語法特征,而是基于本體研究,進(jìn)行語言之間的對(duì)比,再將體動(dòng)詞與賓語結(jié)合,考察體動(dòng)詞和賓語的各種特性的強(qiáng)弱,最終為留學(xué)生的偏誤分析提供依據(jù)并對(duì)體動(dòng)詞的對(duì)外漢語教學(xué)提出建議。首先,本文從本體研究出發(fā),對(duì)漢語、英語和韓語的“體動(dòng)詞+賓語”結(jié)構(gòu)進(jìn)行本體描寫,再進(jìn)行漢英、漢韓的比較,為偏誤研究做好理論準(zhǔn)備。其次,本文通過對(duì)留學(xué)生的測(cè)試得出的語料進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),得出了歐美國家學(xué)生和韓國學(xué)生在“體動(dòng)詞+賓語”結(jié)構(gòu)中的不同的偏誤情況的偏誤率,從而分析出偏誤類型、偏誤原因,并對(duì)教學(xué)提出建議。最后,對(duì)本文的研究結(jié)論進(jìn)行總結(jié),包括本文的結(jié)論和仍存在的問題等。 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題意義
    1.2 研究狀況
        1.2.1 國內(nèi)研究成果
        1.2.2 國外研究情況
    1.3 理論方法和語料來源
        1.3.1 研究理論
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 語料來源
第2章 漢語“體動(dòng)詞+賓語”結(jié)構(gòu)
    2.1 體動(dòng)詞及相關(guān)的述賓結(jié)構(gòu)
        2.1.1 體動(dòng)詞的詞匯意義
        2.1.2 “體動(dòng)詞+賓語”結(jié)構(gòu)
    2.2 “體動(dòng)詞+賓語”的賓語分類與組合
        2.2.1 “體動(dòng)詞+名動(dòng)詞”
        2.2.2 “體動(dòng)詞+事件名詞”
        2.2.3 “體動(dòng)詞+事物名詞”
    2.3 “體動(dòng)詞+賓語”結(jié)構(gòu)的漢英、漢韓比較
        2.3.1 漢英比較
        2.3.2 漢韓比較
第3章 留學(xué)生漢語“體動(dòng)詞+賓語”結(jié)構(gòu)習(xí)得考察
    3.1 測(cè)試卷背景資料
        3.1.1 測(cè)試對(duì)象
        3.1.2 測(cè)試內(nèi)容及方法
    3.2 留學(xué)生“體動(dòng)詞+賓語”結(jié)構(gòu)習(xí)得情況考察
        3.2.1 判斷題習(xí)得情況
        3.2.2 選擇題習(xí)得情況
        3.2.3 “體動(dòng)詞+賓語”結(jié)構(gòu)整體分析結(jié)果
第4章 留學(xué)生漢語體動(dòng)詞偏誤分析及教學(xué)建議
    4.1 偏誤類型
        4.1.1 隱含動(dòng)詞的遺漏
        4.1.2 隱含動(dòng)詞和“了”的誤加
        4.1.3 由體動(dòng)詞和賓語之間語義關(guān)系引起的偏誤
        4.1.4 隱含動(dòng)詞錯(cuò)序
        4.1.5 由賓語名詞事件性強(qiáng)弱引發(fā)的偏誤
        4.1.6 小結(jié)
    4.2 偏誤原因
        4.2.1 語際干擾和語內(nèi)干擾
        4.2.2 對(duì)體動(dòng)詞的規(guī)則的不完整應(yīng)用
        4.2.3 教材的誤導(dǎo)
    4.3 教學(xué)建議
        4.3.1 教師需加強(qiáng)體動(dòng)詞的理論研究
        4.3.2 教師需加強(qiáng)語言的對(duì)比分析
        4.3.3 講解體動(dòng)詞時(shí)引入“體動(dòng)詞+賓語”的語法結(jié)構(gòu)
        4.3.4 根據(jù)體動(dòng)詞語法規(guī)則設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)
第5章 總結(jié)
    5.1 本文結(jié)論
    5.2 存在的問題
參考文獻(xiàn)
附錄1 留學(xué)生漢語體動(dòng)詞習(xí)得情況測(cè)試卷
留學(xué)生漢語體動(dòng)詞習(xí)得情況測(cè)試卷（答案）
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]二語習(xí)得研究與語言類型學(xué)[J]. 王勇,周迎芳.  中國外語. 2014(05)
[3]典型事件賓語的形式分類及其認(rèn)知基礎(chǔ)[J]. 原蘇榮.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào)). 2013(02)
[4]邏輯轉(zhuǎn)喻、事件強(qiáng)迫與名詞動(dòng)用[J]. 宋作艷.  語言科學(xué). 2013(02)
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[6]現(xiàn)代漢語名詞語義分類體系研究[J]. 王華.  時(shí)代文學(xué)(上半月). 2012(04)
[7]漢、英主要“事件名詞”語義特征[J]. 陸丙甫.  當(dāng)代語言學(xué). 2012(01)
[8]“名動(dòng)詞”的反思:問題和對(duì)策[J]. 沈家煊.  世界漢語教學(xué). 2012(01)
[9]事件結(jié)構(gòu)理論的起源與發(fā)展[J]. 朱懷.  外語學(xué)刊. 2011(06)
[10]隱現(xiàn)動(dòng)詞分析[J]. 張彥春.  社科縱橫(新理論版). 2011(03)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語動(dòng)作動(dòng)詞及受事主語句研究[D]. 何薇.蘇州大學(xué) 2015

碩士論文
[1]外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動(dòng)詞偏誤分析[D]. 楊蓉.蘇州大學(xué) 2015
[2]能愿動(dòng)詞“能”、“會(huì)”的語用功能研究及偏誤分析[D]. 胡健君.山東師范大學(xué) 2014
[3]韓國留學(xué)生習(xí)得漢語動(dòng)詞偏誤分析[D]. 宋周成（SONG JUSUNG）.吉林大學(xué) 2014
[4]形式動(dòng)詞研究及偏誤分析[D]. 林菁.福建師范大學(xué) 2013
[5]日本留學(xué)生漢語動(dòng)詞體的習(xí)得偏誤分析[D]. 楊永娟.黑龍江大學(xué) 2011
[6]英語為母語的漢語學(xué)習(xí)者能愿動(dòng)詞偏誤分析[D]. 顧娟.黑龍江大學(xué) 2011
[7]現(xiàn)代漢語中“起始義”表達(dá)方式的研究[D]. 唐曉榮.湖南師范大學(xué) 2008
[8]對(duì)外漢語教學(xué)中的能愿動(dòng)詞偏誤分析[D]. 呂兆格.天津師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：2918759