發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 23:21

　　 我們國(guó)家有悠久的歷史、廣闊的土地，是一個(gè)用世界面積的百分之六養(yǎng)育了世界人口的百分之二十二的多民族國(guó)家，其悠久的歷史蘊(yùn)含著極其豐富的文化遺產(chǎn)。這種文化經(jīng)過(guò)數(shù)千年的傳承，已經(jīng)在我們的日常生活中扎根萌芽，并且逐步影響到社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、特別是精神生活的各個(gè)方面，成為一股強(qiáng)大的精神力量支撐著人們的思想行為和日常生活習(xí)慣。中國(guó)的傳統(tǒng)文化涵蓋很廣，有我們的孔孟思想、也有我們看不到的精神文化——人們的宗教信仰等。這些文化以及習(xí)俗，不僅豐富了我們的生活，還使得中國(guó)的傳統(tǒng)文化得以延續(xù)。本文就涉及了中國(guó)民族幾千年的文化結(jié)晶——十二生肖。 十二生肖是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，每個(gè)人從出生就有一個(gè)生肖與之相伴一生。從遠(yuǎn)古時(shí)代到現(xiàn)代，十二生肖文化早已被民眾所認(rèn)定、接納并取得共識(shí)，并且廣泛運(yùn)用到物質(zhì)與精神的重要層面，在無(wú)形中已經(jīng)成為中國(guó)人的一部分民俗屬性，它像影子一樣與每個(gè)人相伴相隨，難以分離。正因?yàn)樯づc我們的生活如此密切，很多人對(duì)生肖文化具有濃厚的興趣。隨著經(jīng)濟(jì)的改革開放，中國(guó)的文化也邁出了國(guó)門，人們已經(jīng)不能僅僅滿足于對(duì)于十二文化的研究，更愿意全世界的人都能看到中國(guó)的文化精髓。如今，世界各地都能看到孔子學(xué)院，我們?yōu)闈h語(yǔ)在國(guó)外的推廣做出了硬性努力，更重要的是漢語(yǔ)本身的魅力，使得越來(lái)越多的外國(guó)人想要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)方塊字，學(xué)習(xí)我們的中華文化。 中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，其文化和歷史值得大家的研究和學(xué)習(xí)。十二生肖中蘊(yùn)含了中國(guó)幾千年的文化底蘊(yùn)，由于文化背景的不同，外國(guó)一些國(guó)家的十二生肖的文化內(nèi)涵跟我們的不盡相同，有些國(guó)家甚至沒有十二生肖，這對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的難度，也無(wú)疑會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中國(guó)的十二生肖過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的偏誤。本文對(duì)承載了博大精深的中華民俗的十二生肖中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵以及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的偏誤分析作一初步的論述。首先從十二生肖開始，講述了十二生肖的定義、起源以及其所蘊(yùn)含的中國(guó)文化內(nèi)涵，其次簡(jiǎn)單論述了外國(guó)一些國(guó)家的十二生肖以及英美國(guó)家的十二星座，接下來(lái)是文章的核心部分——十二生肖應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象以及如何應(yīng)對(duì)這些偏誤，這里面不僅僅包括了學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)，還包括了老師應(yīng)該如何教。 本文的研究與寫作，僅代表本人拙見，希望可以幫助到中國(guó)文化面向世界的傳播。
【學(xué)位單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2014
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
一、 緒論
    （一） 研究對(duì)象
        1、 何為生肖
        2.十二生肖為何取十二
    （二） 研究的必要性和意義
二、 十二生肖的文化內(nèi)涵
    （一） 十二生肖的起源
        1、 歷史文獻(xiàn)說(shuō)
        2、 時(shí)間說(shuō)
        3、 神話趣說(shuō)
    （二） 十二生肖具有民族性
    （三） 十二生肖的寓意分析
    （四） 十二生肖的文化意義
        1.積極意義
        2.消極意義
三、 外國(guó)的十二生肖
    （一） 泰國(guó)
    （二） 越南
    （三） 印度
    （四） 英美國(guó)家
        1.十二星座
        2.英語(yǔ)翻譯的十二生肖
四、 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的偏誤及原因分析
    （一） 教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤
        1.理解偏誤
        2.應(yīng)用偏誤
        3.綜合偏誤
    （二） 偏誤出現(xiàn)的原因
        1.文化差異
        2.母語(yǔ)的負(fù)遷移
        3.教師的解釋不到位
五、 解決偏誤的方法
    （一） 排除母語(yǔ)的干擾
    （二） 理解文化差異
    （三） 教師應(yīng)該如何教
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 蔣冰清;中英動(dòng)物語(yǔ)匯文化內(nèi)涵的差異模式探討[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào);2002年06期

2 關(guān)英偉;動(dòng)物詞語(yǔ)的褒貶色彩、褒貶對(duì)立和偏離[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1995年03期

3 胡美云;中英動(dòng)物習(xí)語(yǔ)比較[J];思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2000年01期

本文編號(hào)：2892159