母語環(huán)境下柬埔寨學(xué)生漢語單字調(diào)習(xí)得的實驗研究

發(fā)布時間：2020-11-18 05:12

　　本文是將傳統(tǒng)的聽辨實驗和實驗語音學(xué)的聲學(xué)實驗相結(jié)合的研究,依據(jù)數(shù)據(jù)、表格和圖形等,對10位柬埔寨學(xué)生漢語單字調(diào)的習(xí)得進(jìn)行系統(tǒng)分析,探討其語音習(xí)得規(guī)律,總結(jié)其語音偏誤類型,并提出相應(yīng)的教學(xué)對策。全文共分五個部分。第一章“緒論”。闡述本文的選題緣由、選題意義和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二章“聽辨實驗”。該實驗通過柬埔寨學(xué)生聽辨標(biāo)準(zhǔn)漢語發(fā)音來考察其聲調(diào)輸入能力。實驗結(jié)果顯示:(1)其聲調(diào)習(xí)得的難易順序是:陽平上聲陰平去聲。(2)最易出現(xiàn)誤聽的聲調(diào)是陽平,準(zhǔn)確率最高的是去聲。柬埔寨學(xué)生對陽平和陰平的分辨能力以及對上聲和陽平的分辨能力較差。(3)最易出現(xiàn)雙向混淆的聲調(diào)是陽平和陰平。第三章“聲學(xué)實驗”。該實驗借助實驗語音學(xué)的方法,對柬埔寨學(xué)生漢語單字調(diào)習(xí)得的特點進(jìn)行聲學(xué)描寫,考察其聲調(diào)輸出能力。實驗結(jié)果顯示:(1)調(diào)域問題。柬埔寨學(xué)生普遍存在調(diào)域最高點偏低、調(diào)域最低點偏高、調(diào)域范圍偏窄等問題。(2)調(diào)型問題。柬埔寨學(xué)生調(diào)型的習(xí)得難易順序是:陽平上聲陰平去聲。(3)調(diào)值問題。柬埔寨學(xué)生四聲的調(diào)值習(xí)得都很不理想,除了陰平有三人達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)外,其余均存在偏誤。總體來看,陰平習(xí)得情況最好,其次是去聲和上聲,陽平最差。(4)時長問題。除個別學(xué)生外,柬埔寨學(xué)生對四聲的時長把握均不太理想。(5)兩種實驗的對比分析。兩種實驗結(jié)果既有相似點,也有差異性。第四章“教學(xué)對策”。本章針對聽辨實驗和聲學(xué)實驗的結(jié)論,結(jié)合兩年多來的課堂教學(xué)經(jīng)驗,提出階段教學(xué)、重點教學(xué)等聲調(diào)輸入的教學(xué)對策以及四聲朗讀法、軟件輔助法等聲調(diào)輸出的教學(xué)對策。第五章“結(jié)語”。本章總結(jié)了本文的研究結(jié)論、創(chuàng)新之處以及不足之處。
【學(xué)位單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【部分圖文】：