本文關鍵詞：建構主義學習理論的主要教學方法應用于對外漢語一對一教學中的案例分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在對外漢語教學的過程中通常是通過兩種形式來進行教學的,一種是進行課堂類型的集體教學;另一種是進行面對面、一對一的個別教學。這兩種教學模式并不是相互對立,而是各有利弊,相輔相成,絕不可以互相替代。隨著我國經(jīng)濟建設改革開放的深入和國家實力的日益增強,眾多的外資企業(yè)把目光投向中國,隨之而來的眾多海外商務人員及游客等人,他們絕大多數(shù)都有學習漢語的需求。一對一教學模式因其不受年齡、學歷限制,不受時間、空間制約的優(yōu)勢,有著相當大的市場前景。大量實踐的結果表明,在對外漢語教學領域中,應把一對一教學看作是與課堂教學并存的一種有實效的教學模式。建構主義理論被認為是目前最具前景的學習理論之一,該理論將焦點放在學習過程中的四大特性上,分別是:主動性、創(chuàng)新性、實踐性和社會性,該理論同時還對教與學提供了很多有益的想法和建議,這對積極引導教育實踐有重要的作用,因此它被廣泛地應用于教育領域的各個學科。在對外漢語教學中,有人嘗試過使用建構主義學習理論的主要教學方法,并取得了一定的成效。而對外漢語一對一教學因其局限性,使得建構主義學習理論的運用還很少,本文結合了教學實際,通過對課堂環(huán)節(jié)詳細的描述以及學生學習情況細致的觀察,以案例分析的形式,研究建構主義學習理論的三大主要教學方法在對外漢語一對一教學中的應用。
【關鍵詞】：建構主義 對外漢語一對一教學 支架式教學法 拋錨式教學法 隨機進入式教學法
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-13
• 第一節(jié) 研究緣起、意義及方法8-9
• 一、研究緣起8
• 二、研究意義8-9
• 三、研究方法與創(chuàng)新點9
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀9-13
• 第二章 建構主義學習理論13-18
• 第一節(jié) 建構主義學習理論溯源13-14
• 第二節(jié) 建構主義學習理論的主要觀點14-16
• 一、建構主義學習觀14
• 二、建構主義教學觀14-15
• 三、建構主義學生觀15
• 四、建構主義教師觀15-16
• 第三節(jié) 建構主義的主要教學法16-18
• 一、支架式教學法（Scaffolding Instruction）16
• 二、拋錨式教學法（Anchored Instruction）16-17
• 三、隨機進入式教學法（Random Access Instruction）17-18
• 第三章 當前的對外漢語一對一教學概述18-24
• 第一節(jié) 一對一教學的定義和特點18-22
• 一、組織形式19-20
• 二、教學對象20
• 三、學習時間20
• 四、學習動機20
• 五、教學內(nèi)容20-21
• 六、教學特點21
• 七、評價方式21
• 八、教師角色21-22
• 第二節(jié) 對外漢語一對一教學的原則22-24
• 一、教學內(nèi)容靈活性原則22
• 二、教學方法多樣性原則22-23
• 三、學生為中心，教師為主導，師生互動原則23-24
• 第四章 建構主義理論指導下的對外漢語一對一教學案例分析24-44
• 第一節(jié) 支架式教學法在對外漢語一對一教學中的應用24-29
• 一、支架式教學法的基本環(huán)節(jié)24-25
• 二、支架式教學法在對外漢語一對一教學中的應用25-29
• 第二節(jié) 拋錨式教學法在對外漢語一對一教學中的應用29-38
• 一、拋錨式教學法的基本環(huán)節(jié)29-30
• 二、拋錨式教學法在對外漢語一對一教學中的應用30-38
• 第三節(jié) 隨機進入式教學法在對外漢語一對一教學中的應用38-44
• 一、隨機進入式教學的基本環(huán)節(jié)38
• 二、隨機進入式教學法在對外漢語一對一教學中的應用38-44
• 第五章 建構主義視野下對外漢語一對一教師角色定位及能力要求44-49
• 第一節(jié) 建構主義視野下教師角色的定位44-45
• 一、教師是引路人44
• 二、教師是總導演44-45
• 三、教師是分享者45
• 四、教師是激勵者45
• 第二節(jié) 建構主義理論對對外漢語一對一教師的要求45-46
• 一、教師要在保持自主性的同時對學生進行引導45
• 二、教師在直接獲取學生的理解之前，要先了解他們的看法45-46
• 三、教學中教師應當深入地了解學生認知上的狀況和實際化的需求46
• 四、在教學中教師要主動、高效地糾正學生學習中的錯誤46
• 第三節(jié) 對外漢語一對一教師需要具備的基本的教學能力46-49
• 一、對教材進行改編補充的能力47
• 二、親和力和良好的溝通能力47-48
• 三、控制課堂的能力48
• 四、堅定的政治立場和從容的應對能力48-49
• 第六章 結語49-51
• 第一節(jié) 啟示與總結49
• 第二節(jié) 本文的不足之處49-50
• 第三節(jié) 對建構主義學習理論指導下對外漢語一對一教學的展望50-51
• 參考文獻51-53
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文和研究成果53-54
• 致謝54

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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本文編號：287879