韓國專科大學(xué)從1949年始建的2年制初級大學(xué),發(fā)展為2年制教育大學(xué)、5年制實業(yè)高中、�？茖W(xué)校、直到如今發(fā)展為�？拼髮W(xué)。據(jù)2016年韓國經(jīng)濟新聞的一項調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)習(xí)漢語專業(yè)的人數(shù)比學(xué)習(xí)英語專業(yè)的人數(shù)還要多,而且大部分大學(xué)中文系畢業(yè)生的就業(yè)率高于英文專業(yè)畢業(yè)生。隨著與中國的交流進一步增強,韓國國內(nèi)學(xué)習(xí)漢語專業(yè)的人越來越多。筆者對韓國水原專科大學(xué)的漢語教育現(xiàn)狀進行了實地調(diào)查研究,調(diào)查了目前在韓國水原�？拼髮W(xué)工作的教師和在校生的情況以及他們對所在大學(xué)的教育條件及發(fā)展方案的滿意度和具體現(xiàn)狀。本文共分為三章。第一章介紹了本篇論文的研究背景、選題目的與意義、研究方法和研究對象以及相應(yīng)的研究綜述。第二章簡單介紹了韓國專科大學(xué)的概念和分類以及韓國水原地區(qū)3所�？拼髮W(xué)的學(xué)校情況,著重介紹了以上3所學(xué)校漢語專業(yè)和其他專業(yè)的漢語教育現(xiàn)狀。第三章主要是通過調(diào)查問卷,對水原地區(qū)�？拼髮W(xué)的漢語教育情況進行分析,一方面對漢語教師的現(xiàn)狀進行分析,分析了水原地區(qū)專科大學(xué)漢語教師的基本情況以及授課態(tài)度和內(nèi)容,另一方面從學(xué)生的角度,對水原地區(qū)3所�？茖W(xué)校學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生進行分析,主要分析了水原地區(qū)專科大學(xué)中漢語專業(yè)學(xué)生和其他開設(shè)漢語課程的專業(yè)學(xué)生的漢語教育現(xiàn)狀。
【學(xué)位單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 選題目的與意義
    1.3 研究方法及研究對象
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 調(diào)查研究對象
    1.4 研究綜述
第2章 韓國水原�？拼髮W(xué)漢語教育概況
    2.1 韓國水原�？拼髮W(xué)情況
        2.1.1 韓國�？拼髮W(xué)概念及學(xué)科種類
        2.1.2 韓國水原�？拼髮W(xué)簡介
    2.2 韓國水原�？拼髮W(xué)漢語教育現(xiàn)狀
        2.2.1 水原�？拼髮W(xué)漢語專業(yè)漢語教育現(xiàn)狀
        2.2.2 水原專科大學(xué)其他專業(yè)漢語教育現(xiàn)狀
第3章 韓國水原�？拼髮W(xué)漢語教育問卷調(diào)查分析
    3.1 韓國水原�？拼髮W(xué)漢語教育教師現(xiàn)狀問卷分析
        3.1.1 漢語教師基本情況
        3.1.2 漢語教師授課態(tài)度
        3.1.3 漢語教師授課內(nèi)容
    3.2 韓國水原�？拼髮W(xué)漢語教育學(xué)生現(xiàn)狀問卷分析
        3.2.1 漢語專業(yè)學(xué)生情況分析
        3.2.2 其他專業(yè)學(xué)生情況分析
第4章 韓國水原專科大學(xué)漢語教育改進建議
    4.1 學(xué)校角度
    4.2 教師角度
    4.3 學(xué)生角度
結(jié)語
參考文獻
附錄
作者簡介
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2872183