師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中最基本的人與人之間的關(guān)系，師生間的交際是課堂活動(dòng)的主體。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，師生間的交際是在跨文化的背景下進(jìn)行的，良好的師生關(guān)系對(duì)解決對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的跨文化沖突、保證教學(xué)任務(wù)的順利完成有著積極的作用。在研究師生關(guān)系時(shí)引入跨文化交際中的“角色”理論，可以以新的視角審視和分析對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系，促使師生雙方都積極主動(dòng)地進(jìn)行跨文化交際，一方面重新定位自身角色，一方面要調(diào)整對(duì)對(duì)方的角色期望。 通過(guò)對(duì)比分析中西方師生角色關(guān)系及其特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)雖然兩者擁有相同的結(jié)構(gòu)，但中國(guó)的師生關(guān)系呈現(xiàn)出等級(jí)性、單向性和秩序性等特點(diǎn)，而美國(guó)卻呈現(xiàn)出不穩(wěn)定性、平等性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，對(duì)外漢語(yǔ)師生關(guān)系則需要兼收并蓄。事實(shí)上，在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中，師生雙方都是集眾多角色于一體的，師生間的跨文化交際貫穿于課程導(dǎo)入、課程講解、練習(xí)與實(shí)踐和復(fù)習(xí)與測(cè)試這四個(gè)環(huán)節(jié)，為保證跨文化交際的順利進(jìn)行，師生雙方的角色和對(duì)對(duì)方的角色期望都在不斷地變化。在新時(shí)期全球化趨勢(shì)下，對(duì)外漢語(yǔ)教師將承擔(dān)學(xué)習(xí)者、研究者、創(chuàng)新者等新的角色，而學(xué)習(xí)者將扮演潛在文化傳播者和本土漢語(yǔ)教師的新角色。建立在新型師生角色關(guān)系上的趣味教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)模式備受關(guān)注。
【學(xué)位單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2014
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 角色、角色關(guān)系和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
    第一節(jié) 角色和角色關(guān)系概念論述
    第二節(jié) 角色關(guān)系的社會(huì)地位與文化差異
        一、角色關(guān)系的社會(huì)類型
        二、角色關(guān)系的文化差異
    第三節(jié) 角色關(guān)系的變量：正式度與角色偏離
        一、交際的正式度
        二、角色偏離
    第四節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的師生角色關(guān)系
        一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中師生角色關(guān)系的沖突性
        二、師生雙方共建良好的師生角色關(guān)系
第二章 異質(zhì)同構(gòu)的中西方師生角色關(guān)系
    第一節(jié) 中國(guó)師生角色關(guān)系及其特點(diǎn)
        一、師生的等級(jí)性
        二、教學(xué)的單向性
        三、課堂秩序性
        四、民主性
        五、互為師生性
    第二節(jié) 西方師生角色關(guān)系及其特點(diǎn)
        一、不穩(wěn)定性
        二、平等合作性
        三、雙向互動(dòng)性
        四、課堂無(wú)序性
    第三節(jié) 中西方師生角色關(guān)系的比較
        一、不同點(diǎn)
        二、相同點(diǎn)
        三、形成差異的原因
第三章 師生角色關(guān)系與對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐
    第一節(jié) 課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)
    第二節(jié) 課堂講解環(huán)節(jié)
    第三節(jié) 練習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)
    第四節(jié) 復(fù)習(xí)與測(cè)試環(huán)節(jié)
第四章 全球化背景下的新型師生角色關(guān)系與課堂教學(xué)模式
    第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教師的新角色
        一、學(xué)習(xí)者角色
        二、研究者角色
        三、創(chuàng)新者角色
    第二節(jié) 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的新角色
        一、潛在的文化傳播者
        二、本土漢語(yǔ)教師
    第三節(jié) 新的師生角色關(guān)系
        一、平等民主的師生角色關(guān)系
        二、雙向多邊交流的師生角色關(guān)系
        三、多元?jiǎng)討B(tài)的師生角色關(guān)系
    第四節(jié) 基于新型師生角色關(guān)系的教學(xué)模式
        一、趣味教學(xué)
        二、互動(dòng)教學(xué)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 羅明燕,邸愛(ài)英,陳韻;英語(yǔ)課堂教學(xué)中的跨文化交際——一項(xiàng)對(duì)外籍教師與中國(guó)學(xué)生的調(diào)查[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年04期

2 姜桂春;新型師生關(guān)系模式[J];北京成人教育;2001年04期

3 鮑聰;師生關(guān)系研究述評(píng)[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

4 魏義梅;;論高校輔導(dǎo)員角色自我覺(jué)知[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年06期

5 趙興南,李生祿;跨文化交際的有效策略[J];大連海事大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

6 石中英;當(dāng)代知識(shí)的狀況與教師角色的轉(zhuǎn)換[J];高等師范教育研究;1998年06期

7 傅海峰;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系芻議[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

8 張鵬;;演員和角色[J];大眾文藝;2012年12期

9 趙宇虹;;互動(dòng)式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J];吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

10 馬炳光;;淺析中美師生關(guān)系特點(diǎn)之差異[J];中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào);2008年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李本東;教師教學(xué)實(shí)踐感研究[D];西南大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2858202