本文關鍵詞：針對泰國人漢語教學的多媒體課件制作與研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文首先對漢語作為第二語言教學的理論研究和教學實踐進行了初步的探討,對泰國漢語教學的發(fā)展過程進行了簡略地勾勒,提出了“針對泰國人漢語教學的多媒體課件制作與研究”的課題。圍繞該課題我們制作了泰國人學習漢語的網(wǎng)頁,重點設計和制作了供泰國入學習漢語的普通話語音課件,并將該課件投放到網(wǎng)絡。筆者運用實驗、調(diào)查的方法對該課件的使用效果進行了較為客觀的評估,評估結(jié)果顯示,學習者使用該課件較之于課堂教學在時間上和空間上有更大的自由,在學習效果上與課堂教學不相上下,基本達到了預期目的。 本文還在網(wǎng)頁和課件制作的基礎上,對多媒體課件的優(yōu)點和局限進行了思考,筆者認為,在時間和空間上多媒體課件有許多優(yōu)勢,但由于其自身的特點也存在著智能缺乏,難以對學習者的有意注意進行有效控制等不足,因而高效的多媒體課件對設計者和制作者便有著特殊的要求。本文還對多媒體教學與第二語言習得之間的關系進行了初步的討論。我們認為,使用基于因特網(wǎng)的多媒體課件是提高第二語言習得效率的重要途徑,也是我們觀察第二語言學習過程、洞察影響第二語言學習因素的一個重要窗口。 我們的課件在設計與制作上還有待細化與完善,針對泰國學生的詞匯項目和語法項目等多媒體課件的制作也亟待完成。
【關鍵詞】：泰國 遠程教學 多媒體課件 因特網(wǎng) 第二語言習得 漢語作為第二語言教學
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 第一章 引論8-14
• 1.1 研究的基礎8-11
• 1.2 研究的假設與目的11-12
• 1.3 研究的方法與材料12
• 1.4 研究的范圍12
• 1.5 關鍵詞語解說12-14
• 第二章 泰國漢語教學的現(xiàn)狀及歷史回顧14-40
• 2.1 泰國漢語教學的回顧14-17
• 2.2 泰國漢語教學的現(xiàn)狀17-22
• 2.3 目前泰國漢語教學存在的問題22-40
• 第三章 專供泰國人使用的現(xiàn)代漢語多媒體教材的制作40-64
• 3.1 紙介質(zhì)文本的編寫41-42
• 3.2 語音的錄入42-43
• 3.3 圖像的拍攝43-44
• 3.4 網(wǎng)頁的制作44-64
• 第四章 漢語多媒體課件的應用情況調(diào)查64-72
• 4.1 教學應用64-66
• 4.2 調(diào)查方法66-67
• 4.3 實驗的結(jié)果及其分析67-72
• 第五章 余論72-100
• 5.1 多媒體課件的優(yōu)點和局限72-75
• 5.2 針對泰國人多媒體漢語教學課件制作的特殊要求75-76
• 5.3 基于因特網(wǎng)的多媒體教學與第二語言習得76-77
• 5.4 本課件的不足和未來的研究77-100
• 參考文獻100-102
• 后記102-103

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱紅玉;;數(shù)字化漢語學習資源研究述評[J];黃海學術論壇;2011年01期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 謝美;泰國私立波利波思蘭西小學漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];暨南大學;2011年

2 劉丹青;對外漢語中漢字筆順教學軟件的研究與實現(xiàn)[D];云南大學;2011年

3 王美芳;泰國合艾地區(qū)漢語教學情況調(diào)查報告[D];云南大學;2011年

4 盧哲琴;泰國大學計算機輔助漢語教學調(diào)查研究[D];重慶大學;2011年

5 曾陽;泰國職業(yè)學校漢語綜合課教學模式及應用研究[D];山東師范大學;2012年

6 黃永濤;泰國華校華文教育歷史與現(xiàn)狀研究[D];廣西師范大學;2012年

7 易青媛;泰國南部漢語教學歷史與現(xiàn)狀[D];云南大學;2012年

  本文關鍵詞：針對泰國人漢語教學的多媒體課件制作與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：284889