【摘要】：量詞是能體現(xiàn)漢語特點的一個詞類,同時也是很多留學生學習漢語的一個難點。而初級階段又是量詞教學的主要階段,也是學生出現(xiàn)問題比較多的階段。因此本文從實地考察入手,來探究初級水平留學生學習漢語量詞的現(xiàn)狀。文章的調(diào)查主要包括四個方面:第一是通過問卷調(diào)查的方式,測試初級水平學生對于我們從教材中選取的26個量詞的掌握情況;第二是查閱學生輸出的語料,找出學生在平時的作業(yè)、筆試及口試中使用的量詞以及出現(xiàn)的錯誤;第三是對兩套大綱和三套教材中有關量詞的編排進行考察,從而發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)缺點;第四是分別訪談一位新手教師和一位有經(jīng)驗的教師,探究教師對待初級階段量詞教學的態(tài)度和常用的教學方法、教學策略,以及對學生學習量詞的看法。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn)上述四個方面都存在不同程度的問題。首先是初級水平留學生學習漢語量詞的效果不好,很多基本的量詞都沒掌握。其次學生在自己輸出目的語的時候,泛用量詞“個”和回避策略明顯。另外部分大綱和教材對于量詞的編排不夠重視,一些教材有關量詞的習題設置偏少、生詞注釋不夠明晰。最后,部分教師沒能認識到初級階段量詞教學的重要性,也沒有主動去探索比較好的教學方法。對此,本文就學生學習、大綱和教材的編寫、教師教學這幾個方面提出了針對性的建議。對學生的建議有:重視學過的每一個量詞;慎用回避策略;學習量詞要積極主動;樹立總結(jié)與辨析的意識。對大綱和教材的建議有:詞匯大綱和教材中收錄的量詞要標注詞性且說明用法;語法大綱可以將有關量詞的語法項目豐富、細化;教材對于量詞的選取盡量不要和大綱偏差過大;教材的生詞表中關于量詞的注釋需要改進;教材的習題設計要科學合理。對教師的建議有:重視初級階段量詞的教學;幫助學生建立使用量詞的意識;減輕學生的心理負擔和畏難情緒;鼓勵學生選用準確的量詞進行表達。
【學位授予單位】：安徽大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195

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本文編號：2777329