發(fā)布時(shí)間：2020-08-01 10:16

【摘要】：量詞是能體現(xiàn)漢語(yǔ)特點(diǎn)的一個(gè)詞類,同時(shí)也是很多留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)。而初級(jí)階段又是量詞教學(xué)的主要階段,也是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題比較多的階段。因此本文從實(shí)地考察入手,來(lái)探究初級(jí)水平留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞的現(xiàn)狀。文章的調(diào)查主要包括四個(gè)方面:第一是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,測(cè)試初級(jí)水平學(xué)生對(duì)于我們從教材中選取的26個(gè)量詞的掌握情況;第二是查閱學(xué)生輸出的語(yǔ)料,找出學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)、筆試及口試中使用的量詞以及出現(xiàn)的錯(cuò)誤;第三是對(duì)兩套大綱和三套教材中有關(guān)量詞的編排進(jìn)行考察,從而發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)缺點(diǎn);第四是分別訪談一位新手教師和一位有經(jīng)驗(yàn)的教師,探究教師對(duì)待初級(jí)階段量詞教學(xué)的態(tài)度和常用的教學(xué)方法、教學(xué)策略,以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)量詞的看法。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn)上述四個(gè)方面都存在不同程度的問(wèn)題。首先是初級(jí)水平留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞的效果不好,很多基本的量詞都沒(méi)掌握。其次學(xué)生在自己輸出目的語(yǔ)的時(shí)候,泛用量詞“個(gè)”和回避策略明顯。另外部分大綱和教材對(duì)于量詞的編排不夠重視,一些教材有關(guān)量詞的習(xí)題設(shè)置偏少、生詞注釋不夠明晰。最后,部分教師沒(méi)能認(rèn)識(shí)到初級(jí)階段量詞教學(xué)的重要性,也沒(méi)有主動(dòng)去探索比較好的教學(xué)方法。對(duì)此,本文就學(xué)生學(xué)習(xí)、大綱和教材的編寫、教師教學(xué)這幾個(gè)方面提出了針對(duì)性的建議。對(duì)學(xué)生的建議有:重視學(xué)過(guò)的每一個(gè)量詞;慎用回避策略;學(xué)習(xí)量詞要積極主動(dòng);樹(shù)立總結(jié)與辨析的意識(shí)。對(duì)大綱和教材的建議有:詞匯大綱和教材中收錄的量詞要標(biāo)注詞性且說(shuō)明用法;語(yǔ)法大綱可以將有關(guān)量詞的語(yǔ)法項(xiàng)目豐富、細(xì)化;教材對(duì)于量詞的選取盡量不要和大綱偏差過(guò)大;教材的生詞表中關(guān)于量詞的注釋需要改進(jìn);教材的習(xí)題設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。對(duì)教師的建議有:重視初級(jí)階段量詞的教學(xué);幫助學(xué)生建立使用量詞的意識(shí);減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和畏難情緒;鼓勵(lì)學(xué)生選用準(zhǔn)確的量詞進(jìn)行表達(dá)。
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2777329