【摘要】：漢語(yǔ)雙賓句的語(yǔ)義實(shí)質(zhì)是為了表達(dá)預(yù)期的或者實(shí)際的物質(zhì)轉(zhuǎn)移,漢語(yǔ)歧義雙賓句是指物質(zhì)歸屬有歧義的一類(lèi)雙賓句。歸屬的歧義給人們理解句子造成了困難,多種因素會(huì)影響漢語(yǔ)母語(yǔ)者和漢語(yǔ)二語(yǔ)者的句子解讀。基于句意解讀任務(wù),本研究考察了漢語(yǔ)水平和動(dòng)詞類(lèi)型對(duì)于漢語(yǔ)母語(yǔ)者、日韓母語(yǔ)者對(duì)漢語(yǔ)歧義句的理解和消歧影響。研究發(fā)現(xiàn),對(duì)于純粹歧義句,大多數(shù)被試都沒(méi)有直接意識(shí)到他們的歧義性,然而歸屬判斷的差異顯示出該結(jié)構(gòu)確實(shí)存在歧義。總體而言,對(duì)于漢語(yǔ)歧義雙賓句,漢語(yǔ)母語(yǔ)者和二語(yǔ)學(xué)習(xí)者普遍傾向于獲取義的解讀,其選擇傾向受歧義句中動(dòng)詞的影響。對(duì)于含有消歧變量的非純粹歧義句而言,漢語(yǔ)水平起到了重要的輔助作用,水平高的二語(yǔ)者能在有變量的語(yǔ)境下進(jìn)行正確的選擇。在歧義句中加“了”能減少歧義度,強(qiáng)化獲取義的解讀(約10.5%),同時(shí),在含有某些動(dòng)詞的句子中,“了”增加了第三方獲取的可能性。增加“給”能極大程度上(約89%)幫助被試消歧,并做出正確的歸屬判斷。提供語(yǔ)境信息也能幫助消歧,但是由于被試對(duì)于某些動(dòng)詞的轉(zhuǎn)移方向有既定的判斷,語(yǔ)境的消歧作用似乎并沒(méi)有預(yù)期中明顯。本研究結(jié)果佐證了前人的一些發(fā)現(xiàn),彌補(bǔ)了一些不足,也填補(bǔ)了二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域?qū)h語(yǔ)歧義雙賓句研究的空白,并給出了一些可能的教學(xué)啟示。
【學(xué)位授予單位】：上海交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2714532