【摘要】：本文主要考察老撾學生對漢語結構助詞“的、地、得”的習得情況,首先分析了老撾語中漢語結構助詞“的、地、得”對應的語義及相應的表達,通過問卷調查收集老撾學生習得漢語這三個結構助詞的現(xiàn)狀,并根據(jù)調查數(shù)據(jù)進行偏誤類型分析并從中總結偏誤類型產生的原因,最后提出相應的建議。本文共分為五個部分:第一部分是緒論,介紹了選題的緣由、選題的意義,前人的研究成果以及本文的研究方法。第二部分采用對比手段分別對比了漢語結構助詞“的”、“地”、“得”與老撾語中相對應語言成分在表義上的區(qū)別與相同。第三部分采用問卷調查和訪談的形式對老撾學生漢語結構助詞“的、地、得”的習得情況進行調查和研究,其中總結了老撾學生在習得漢語結構助詞的過程中出現(xiàn)的偏誤類型,主要包括漏用偏誤、混用偏誤、錯序偏誤、誤加偏誤等。第四部分主要分析了老撾學生學習漢語結構助詞“的、地、得”產生偏誤類型的原因并提出相應的教學建議。第五部分是結語部分,總結并回顧本文的研究內容,最后提出本文研究中存在的不足之處。
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2667970