【摘要】：詞匯是構(gòu)成語言的重要因素,任何一項語言技能的形成和提高都必須以詞匯的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),但是長久以來,在對外漢語教學(xué)中,詞匯教學(xué)卻一直沒有得到應(yīng)有的重視,詞匯編寫中的一些突出問題仍亟待解決。《樸通事諺解》是至今留存的《樸通事》的眾多版本之一,全書所列篇目多為較復(fù)雜的對話體,其難易程度相當(dāng)于今天的中高級對外漢語教材。目前學(xué)界對它的研究主要集中在語音和語法等方面,還沒有深入到第二語言教學(xué)尤其是詞匯領(lǐng)域中。本論文以歷史上朝鮮人學(xué)習(xí)漢語的經(jīng)典讀本《樸通事諺解》為研究對象,從第二語言教學(xué)的角度對其進(jìn)行探討和研究,希望能夠?qū)Ξ?dāng)下的對外漢語教材尤其是詞匯編寫方面有所裨益。 論文分為五個部分。第一部分是緒論,簡要介紹不同時期朝鮮的漢語教育狀況,說明論文的研究對象,所選用的版本以及近年來的研究情況,并闡述論文研究的意義；第二、三、四、五部分是文章的主體。第二章討論了《樸通事諺解》的編寫體例,從話題角度對書中篇目進(jìn)行了概括,總結(jié)了其在選材、文體以及語用等方面的編寫特色。第三章筆者分別對一般詞類和熟語類詞匯進(jìn)行了討論。從一般詞類的選擇到編排,再到熟語類的構(gòu)成都進(jìn)行了詳細(xì)的剖析。第四章從四個方面對教材中體現(xiàn)的詞匯編寫思想進(jìn)行了簡單地介紹,即口語習(xí)用語塊理論、語義場理論、語境理論以及詞匯短語理論。第五章分析了《樸通事諺解》作為一部對外漢語教材的存在的不足和問題,同時提出了對今天對外漢語教材詞匯編寫的幾點有價值的啟發(fā),例如使用標(biāo)準(zhǔn)的漢語口語詞匯,對詈罵語的包容態(tài)度,注重詞語注釋中的文化教學(xué)等。文末附錄了《樸通事諺解》中一般詞類的歸納表,供參考。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2577484