【摘要】：現(xiàn)行普通話水平測(cè)試是為中等文化程度以上的人群設(shè)計(jì)的,面向小學(xué)生的普通話水平測(cè)試不能全盤采用現(xiàn)行普通話水平測(cè)試,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。本文的實(shí)驗(yàn)研究表明,以現(xiàn)行普通話水平測(cè)試為藍(lán)本,針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),調(diào)整內(nèi)容、題型和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后的測(cè)試能夠?qū)崿F(xiàn)良好的效度和信度,可以作為滿足小學(xué)生普通話水平測(cè)試需要的一種方案。根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的具體表現(xiàn),本文還提出了有針對(duì)性的教學(xué)建議。
【圖文】：

標(biāo)準(zhǔn)差為 4. 2576，全距為 16. 1，，最高分為 96. 2，最低分為 80. 1，說明分?jǐn)?shù)的分布偏向高分段，分布曲線比正態(tài)分布的曲線要矮平，分?jǐn)?shù)分布過于散開，如圖 1:圖 1 學(xué)生成績(jī)頻數(shù)分析直方圖為了考查實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分布情況是否正常，我們還采集了這些學(xué)生的期末考試成績(jī)。統(tǒng)計(jì)顯示，三所學(xué)校學(xué)生的期末考試成績(jī)分布也都呈現(xiàn)負(fù)偏態(tài)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生期末考試的平均分達(dá)到了 92 分(標(biāo)準(zhǔn)差 4. 3192)，分?jǐn)?shù)集中在高分段。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)集中在高分段與測(cè)試的分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)也有關(guān)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)考慮了低分?jǐn)?shù)也能保持在 80 分左右，目的是發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分布與學(xué)生書面測(cè)試的成績(jī)分布有一致性，這也從一個(gè)側(cè)面證實(shí)了兒童早期閱讀研究的成果
【作者單位】： 教育部語言文字應(yīng)用研究所;
【分類號(hào)】：H102

【共引文獻(xiàn)】

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2 沈世s

本文編號(hào)：2551756