【摘要】：本文從認(rèn)知心理學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合筆者實際的教學(xué)經(jīng)驗，通過母語兒童與外國成人學(xué)習(xí)者之間認(rèn)知差異的對比以及漢字自身認(rèn)知特征，重新審視了對外漢語初級階段漢字教學(xué)中“認(rèn)”和“寫”的關(guān)系問題，同時探索了初級漢字教學(xué)認(rèn)知單位的處理。試圖探索對外漢字教學(xué)的優(yōu)化模式，以期服務(wù)于對外漢字教學(xué)。 本文正文分為四個部分。第一部分綜述了該論文選題的意義和研究發(fā)展。第二部分簡單介紹了認(rèn)知心理學(xué)基本觀點，并對漢字認(rèn)知特點進(jìn)行了分析，為后面的研究做好理論鋪墊。要做教學(xué)研究必須考慮教學(xué)對象因素，本文第三部分通過母語兒童和外國學(xué)習(xí)者之間的對比，找出了外國學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢。第四部分在認(rèn)知心理學(xué)的框架下就“認(rèn)”和“寫”的關(guān)系問題進(jìn)行了新的研究，并就漢字的認(rèn)知特點探討了切合初級階段對外漢字教學(xué)的漢字教學(xué)法。提出適合初級階段外國學(xué)習(xí)者的教學(xué)原則即：“認(rèn)寫分流，多認(rèn)少寫”以及對外漢字分步驟教學(xué)法即“整字——部首——整字”。最后一部分總結(jié)了該研究對對外字語教學(xué)的啟發(fā)，并指出了該研究的不足之處，，期望為以后研究和教學(xué)提供參考價值。
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 崔永華;關(guān)于漢字教學(xué)的一種思路[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1998年03期

2 徐彩華;漢字教學(xué)中的幾個認(rèn)知心理問題[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2000年06期

3 鄭繼娥;漢字認(rèn)知心理研究成果與漢字教學(xué)[J];成都教育學(xué)院學(xué)報;2001年02期

4 季幼章,董俊國;人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知過程[J];發(fā)明與革新;1999年03期

5 劉鳴;論漢字字形的心理學(xué)研究[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1993年01期

6 劉鳴;漢字字形教學(xué)法的心理學(xué)探析[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1993年03期

7 徐子亮;漢字背景與漢語認(rèn)知[J];漢語學(xué)習(xí);2003年06期

8 潘先軍;近4年對外漢字教學(xué)研究述評[J];漢字文化;2003年03期

9 潘先軍;論對外漢字教學(xué)的層次性[J];漢字文化;2005年02期

10 李大遂;對外漢字教學(xué)發(fā)展與研究概述[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報;2004年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王建勤;外國學(xué)生漢字構(gòu)形意識發(fā)展的模擬研究[D];北京語言大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 李銀屏;歐美留學(xué)生漢字部件難易度調(diào)查及部件成字性的實驗研究[D];北京語言大學(xué);2006年

2 裴蓓;從認(rèn)知的角度看漢字字形演變[D];上海師范大學(xué);2006年

本文編號：2544371