【摘要】：近些年來，隨著漢語國際教育的不斷推廣，越來越的孔子學院建立在不同的國家。國際漢語教育事業(yè)的快速發(fā)展，也給漢語作為第二語言教學的相關(guān)研究提供了很好的學術(shù)環(huán)境。特別是近幾年，詞匯教學在對外漢語教學中的地位不斷提高，尤其是在中高級教學階段，漢語學習者的詞匯量是衡量其漢語水平的重要標準之一。 眾所周知，漢語中存在著大量的近義詞，，這也是漢語學習者學習漢語過程中的一個很大的學習障礙。而作為一名韓國漢語學習者，我深深感到區(qū)分近義詞的重要性，并且在韓語中存在著大量的漢字詞，這也給韓國漢語學習者學習漢語近義詞帶來了更多的困難。本文在對漢語近義詞傳統(tǒng)分析的基礎上，進一步從韓漢對比的角度出發(fā)，找出韓語中漢字詞與漢語詞的區(qū)別，從而讓韓國漢語學習者更好更準確地學習和使用漢語近義詞。 本文由五部分組成： 第一章緒論部分介紹了本文的選題意義，中韓關(guān)于漢語近義詞的相關(guān)研究，同時也介紹了本文的研究內(nèi)容和方法。 第二章從傳統(tǒng)分析的角度對漢語中的近義詞進行分類和整理，并結(jié)合韓國學生實際的使用偏誤作進一步地分析，找出在韓漢語學習者習得近義詞的難點和重點。 第三章主要是從韓漢對比的角度，引出韓國漢字詞。通過對比把其分為同形同義、同形異義、異形同義和近形同義幾種類型，并結(jié)合漢語近義詞的習得特點和實際調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)了韓國漢字詞在學習者習得漢語近義詞中占有很重要的地位，并確定了四種類型的習得難度。 第四章主要是針對韓國漢字詞在漢語近義詞習得中的重要性，發(fā)現(xiàn)了目前在韓國的漢語教學中教師本身的教學策略和使用的教材中存在著很大的問題，并在此基礎上提出了韓國漢語學習者在習得漢語近義詞時，一方面教師要針對學生的實際偏誤提出相應的課堂教學策略和操練方法，另一方面，學生也要在老師的指導下有策略的學習漢語近義詞，只有這樣才能做到事半功倍。 第五章主要是對第二、三、四章的主要內(nèi)容做總結(jié)性的闡述，并對論文的創(chuàng)新之處和所得結(jié)論進行總結(jié)，并指出了研究的不足之處。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

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本文編號：2540928