【摘要】：本文結(jié)合前人有關(guān)研究成果，從句法功能、語(yǔ)義、語(yǔ)用特點(diǎn)三個(gè)方面對(duì)“知道”類同義詞“知道”、“明白”、“理解”、“認(rèn)識(shí)”、“曉得”、“領(lǐng)悟”進(jìn)行了多角度辨析，并提出了相應(yīng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)策。 本文共分為五個(gè)部分： 第一部分為緒論。首先闡述了選題原因，而后對(duì)前人有關(guān)研究進(jìn)行了評(píng)述，在此基礎(chǔ)上確定了本文的研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)及方法、；最后對(duì)語(yǔ)料選取作了說(shuō)明。 第二部分為句法功能考察。這部分全面考察了這六個(gè)詞的句法功能。通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，“知道”類同義詞做謂語(yǔ)的能力最強(qiáng)，能夠用否定詞修飾，，有重疊形式。除了謂詞性功能，“知道”類同義詞也接近名詞性功能，還有話語(yǔ)標(biāo)記的一些特別用法。 第三部分為詞義演變考察。這一部分首先對(duì)“知道”類同義詞“知道”、“明白”、“理解”、“認(rèn)識(shí)”、“曉得”、“領(lǐng)悟”這幾個(gè)詞的詞義發(fā)展變化進(jìn)行了梳理。六個(gè)詞的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)各有不同。從詞義概括的范圍來(lái)看，“知道”概括的范圍最大，用途最廣，泛指一切“知道、懂得”�！罢J(rèn)識(shí)”側(cè)重于認(rèn)識(shí)中的識(shí)別能力�！皶缘谩⒗斫狻眰�(cè)重于理解，“領(lǐng)悟”語(yǔ)義在理解的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，側(cè)重于醒悟。從使用范圍和對(duì)象來(lái)看，“知道”使用的范圍較大，可以用于對(duì)人、事物、知識(shí)、道理等方面�！罢J(rèn)識(shí)”用于人物、情勢(shì)、語(yǔ)言文字等方面。“曉得”多用于道理意義�！邦I(lǐng)悟”多用于事情的原因�！袄斫狻倍嘤糜谝呻y問(wèn)題。 第四部分為“知道”類詞對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的偏誤分析。這一部分總結(jié)了第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者“知道”類同義詞偏誤的幾種類型，隨后提出相應(yīng)的教學(xué)策略，本文主要從詞塊教學(xué)角度來(lái)進(jìn)行分析。 第五部分為結(jié)束語(yǔ)，對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)本文的不足及以后的研究提出了一些設(shè)想。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H136.2

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本文編號(hào)：2532428