【摘要】：使役句的語義分為使令義和致使義,使役句的語義主要由主語、兼語的論元角色決定,同時也和實義動詞的語義有關(guān)�；谶@樣的認(rèn)識,文章對宋代語料《碧巖錄》《朱子語類》《二程集》中使役句主語和兼語的論元角色進(jìn)行了調(diào)查、分析,描寫了宋代各使役句的語義和句法特征,討論了宋代各使役句的歷史地位。文章指出,宋代的"使"字句、"令"字句有表義功能單一化、固定化的趨勢,而"教"字句語義豐富,表達(dá)使令、表達(dá)致使的功能都較強,同時語法化程度也較高。"教"字句的這些特點可以解釋只有"教"字句演變出被動句的原因、使令到被動的發(fā)展是否經(jīng)過了致使階段等問題。
[Abstract]:The semantics of causative sentences are divided into causative meanings and causative meanings. The semantics of causative sentences are mainly determined by the argument role of subject and concurrent language, and are also related to the semantics of substantive verbs. Based on this understanding, this paper investigates the argument role of the subject and the adjunct in the corpus "Biyan Lu" Zhu Zi dialect "of the Song Dynasty, analyzes the semantic and syntactic features of the easement sentences in the Song Dynasty, and discusses the historical position of the easement sentences in the Song Dynasty. The paper points out that the "make" sentence and "Ling" sentence in Song Dynasty have the trend of unitary semantic function and immobilization, while the meaning of "teaching" sentence is rich, the function of expression and expression is strong, and the grammaticalization degree is also higher. These characteristics of "teaching" sentence can explain the reason why only "teaching" sentence has evolved into passive sentence, so that whether the passive development has gone through the causative stage and so on.
【作者單位】： 北京語言大學(xué)對外漢語研究中心;
【基金】：北京語言大學(xué)科研項目(項目編號:11GH02)的資助
【分類號】：H141

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本文編號：2520909