發(fā)布時(shí)間：2019-06-12 09:24

【摘要】：漢語作為外語教學(xué)是一種第二語言教學(xué)，其根本目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言交際能力。而情景教學(xué)法是在對(duì)外漢語教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)具體情景,培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)方法。本文中筆者從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)情景教學(xué)法課堂進(jìn)行系統(tǒng)分析,探索其特征,大膽建構(gòu)了情景教學(xué)法漢語課堂在教學(xué)實(shí)踐中的具體應(yīng)用。同時(shí),細(xì)致介紹此種教學(xué)方案在具體教學(xué)中的實(shí)施過程，最后對(duì)同一種教學(xué)法在不同漢語學(xué)習(xí)階段的運(yùn)用進(jìn)行了對(duì)比。 本文共分三章。首先是緒論，從理論和實(shí)踐兩方面分析本篇論文的研究意義，然后通過國內(nèi)外的相關(guān)研究成果綜述奠定了情景教學(xué)法的發(fā)展基礎(chǔ)，并列出了情景教學(xué)法在漢語綜合課中的理論依據(jù)，最后是研究思路與方法。第一、二章是情景教學(xué)法分別在零起點(diǎn)班級(jí)和初級(jí)水平班級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)分析。通過對(duì)零起點(diǎn)班級(jí)和初級(jí)水平班級(jí)漢語綜合課中實(shí)驗(yàn)對(duì)象分析，實(shí)驗(yàn)實(shí)施步驟及教學(xué)效果分析，了解了漢語綜合課中情景法在不同教學(xué)環(huán)節(jié)詞匯、課文、語法和活動(dòng)設(shè)計(jì)中不同的運(yùn)用以及學(xué)習(xí)者通過情景教學(xué)達(dá)到了怎樣的交際效果。具體是以不同教學(xué)環(huán)節(jié)小實(shí)驗(yàn)的方式呈現(xiàn)出來。第三章是對(duì)比情景教學(xué)法在零基礎(chǔ)和初級(jí)階段應(yīng)用的異同，通過實(shí)驗(yàn)案例分析了情景教學(xué)法在零基礎(chǔ)和初級(jí)階段應(yīng)用的相同點(diǎn)和不同情景教學(xué)在不同水平適用的環(huán)節(jié)不同，不同水平在同一教學(xué)環(huán)節(jié)上情景使用不同，，不同水平情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)方法不同這幾點(diǎn)做了具體的列舉。結(jié)語部分對(duì)整篇論文作了總結(jié)并說明由于教學(xué)時(shí)間，經(jīng)驗(yàn)等不足使論文存在一定的局限性。 實(shí)踐證明，漢語作為外語的初級(jí)階段教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，不僅可以給留學(xué)生教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愉快地參與到教學(xué)中去，更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的熱情，交際能力得到提高。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2497908