【摘要】：隨著語料庫處理技術(shù)的發(fā)展，其在對外漢語教學中的應用也逐漸被大家所重視。本文以語料庫的框架式詞匯處理為依托，發(fā)掘適合外國留學生的詞匯教學方法。目前針對對外漢語詞匯教學的方法的探索和研究，已經(jīng)取得了巨大的成果。其中研究比較深入的就是詞本位教學法、字本位教學法和語素教學法。本文就目前詞匯教學中缺乏系統(tǒng)性和交際性的問題入手，參考情景教學的教學理念，在框架語義學理論的基礎上，，借鑒以往以英語語義研究為目的的框架網(wǎng)絡和漢語的框架網(wǎng)絡，以初級漢語詞匯為主要的研究對象，探索框架語義分析的理論和方法，提出構(gòu)建針對對外漢語詞匯系統(tǒng)性和交際性的框架模式的教學設想。我們以語料庫中的信息為基礎，構(gòu)建具體的框架，從詞匯釋義和詞匯應用這兩個角度，把這種框架應用于實際教學中，實現(xiàn)其可操作性。最后就這種模式的教學效果通過課后反饋和調(diào)查問卷的形式進行分析和總結(jié)，發(fā)掘框架式教學在提高學生對詞匯的理解和應用上的優(yōu)勢，解決詞匯系統(tǒng)性和交際性的問題，并為之后的詞匯教學和教材編寫提供一定的參考。
[Abstract]:With the development of corpus processing technology, its application in teaching Chinese as a foreign language has been paid more and more attention. Based on the framework vocabulary processing of corpus, this paper explores the vocabulary teaching methods suitable for foreign students. At present, great achievements have been made in the exploration and research of vocabulary teaching methods for Chinese as a foreign language. Among them, word-based teaching method, word-based teaching method and morpheme teaching method are deeply studied. This paper starts with the lack of systematicness and communication in vocabulary teaching, refers to the teaching concept of situational teaching, and on the basis of frame semantics theory, Drawing lessons from the framework network for the purpose of English semantic research and the framework network for Chinese, and taking the primary Chinese vocabulary as the main research object, this paper explores the theory and method of frame semantic analysis. This paper puts forward the teaching idea of constructing a framework model for the systematicness and communication of vocabulary as a foreign language. Based on the information in corpus, we construct a specific framework, and apply this framework to practical teaching from the point of view of vocabulary interpretation and vocabulary application, so as to realize its maneuverability. Finally, the teaching effect of this model is analyzed and summarized in the form of after-class feedback and questionnaire, so as to explore the advantages of frame teaching in improving students' understanding and application of vocabulary, and to solve the problems of vocabulary systematicness and communication. And for the following vocabulary teaching and teaching materials to provide a certain reference.
【學位授予單位】：廣西民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2477255