【摘要】：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不但要會(huì)說(shuō),而且也要會(huì)寫漢字。漢字是表意體系的文字,使用拉丁字母的印尼語(yǔ)是表音文字,這使印尼學(xué)生覺得漢字難寫。漢字部首是漢字的重要組成部分,掌握了部首就可以更容易地記漢字,所以漢字部首也應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重要部分。中中補(bǔ)習(xí)班是泗水最好的漢語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班之一。筆者就是在這個(gè)補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行的調(diào)查研究。 本論文分為四個(gè)部分。一：引言。二：漢字的結(jié)構(gòu),相關(guān)參考文獻(xiàn)的分析。三：印尼學(xué)生漢字部首學(xué)習(xí)情況分析,筆者的分析方法。四：結(jié)語(yǔ)。 本論文使用定量研究方法研究學(xué)生對(duì)漢字部首的掌握情況。通過(guò)調(diào)查,筆者了解到中中補(bǔ)習(xí)班學(xué)生還不夠了解漢字部首。雖然他們知道怎么寫漢字,卻不知道部首是什么。其實(shí)通過(guò)了解部首可以使學(xué)生學(xué)習(xí)如何查詞典以及更容易地學(xué)習(xí)其它同樣部首的漢字,對(duì)于漢字的記憶也有幫助。筆者認(rèn)為學(xué)生可以在他們現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高他們關(guān)于漢字部首的知識(shí)水平,而且教師也可以通過(guò)解釋部首的意義及舉例等方法提高漢字部首教學(xué)的水平。
[Abstract]:Learn Chinese not only to speak, but also to write Chinese characters. Chinese characters are ideographic characters and Indonesian, which uses Latin letters, are phonetic characters, which makes it difficult for Indonesian students to write Chinese characters. The head of Chinese characters is an important part of Chinese characters, so it is easier to remember Chinese characters if we master the head of Chinese characters. Therefore, the head of Chinese characters should also be an important part of learning. Middle school is one of the best Chinese cram classes in Surabaya. The author is in this remedial class to carry on the investigation research. This paper is divided into four parts. I: introduction. Second, the structure of Chinese characters, the analysis of relevant references. 3: analysis of Indonesian students' first study of Chinese characters, the author's analysis method. 4: conclusion. This paper uses quantitative research method to study students' mastery of Chinese characters. Through the investigation, I understand that middle school students are not enough to understand the first Chinese character. Although they know how to write Chinese characters, they do not know what the head is. In fact, students can learn how to look up dictionaries and learn other Chinese characters of the same head more easily by understanding the head of a Chinese character, which is also helpful to the memory of Chinese characters. The author believes that students can improve their knowledge of Chinese characters on the basis of their existing knowledge, and teachers can also improve the teaching level of Chinese characters by explaining the meaning of the headings and giving examples.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會(huì)議論文 前2條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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3 樸宣姝;在上海的韓國(guó)青少年留學(xué)生的漢語(yǔ)教育現(xiàn)況[D];華東師范大學(xué);2005年

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6 干紅梅;對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽力教材語(yǔ)料分析[D];暨南大學(xué);2005年

7 董寧;帶“得”字的述程結(jié)構(gòu)和述狀結(jié)構(gòu)[D];華中科技大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：2438937