本文關(guān)鍵詞：試論對外漢語教學(xué)中的慣用語教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

２ ０ １ ４ 年第 ０ ３ 期　 第３ Ｏ卷　 （ 總３ ６ ３ 期） 　 吉林省教育學(xué)院學(xué)報　 Ｊ ＯＵ ＲＮ ＡＬ 　 ＯＦ 　 Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴ Ｉ ＯＮ Ｌ 　 Ａ Ｉ Ｎ Ｓ Ｔ Ｉ ＴＵ Ｔ Ｅ　 ＯＦ 　 Ｊ 刪 Ｐ ＲＯ ＶＩ Ｎ ＣＥ 　 Ｎｏ ． ０ ３， ２ ０ １ ４ 　 Ｖ０ Ｌ 　 ３ Ｏ 　 Ｔｏ ｔ ａ ｌ 　 Ｎｏ ． ３ ６ ３ 　

試論對外漢語教學(xué)中的慣用語教學(xué)　 王　 劫　 （ 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 廣東 深圳 ５ １ ８ ０ ５ ５ ） 　 摘要： 慣用語是一種使用簡單的語言表達出豐富含義的語言。在 中國人的 日常生活中， 慣用語 已經(jīng)被 當(dāng)成一種最熟悉和　 普遍 的熟語 ， 這種特殊 交流 方式的使 用在人們 的生活 中已經(jīng)變得 司空見慣。但 它卻成 為外 國學(xué)生學(xué) 習(xí)漢語 的絆腳石 ， 本 文主　 要從 形式結(jié)構(gòu)、 語 用層 面 ， 以及語 義層面探 討如何在對外漢語教 學(xué)中， 更好 地讓外 國學(xué)生理解和使 用慣用語。 　 關(guān)鍵詞 ： 慣 用語 ； 對外漢語教 學(xué)； 語 義； 語法　 中圈分類號 ： Ｈ１ ９ ５ 　 文獻標(biāo) 識碼 ： Ａ 　 文章編 號 ： ｌ ６ ７ １ —１ ５ ８ ０ （ ２ ｏ １ ４ ） ｏ ３ —０ ０ ５ ４ —０ ２ 　 一 、 慣用 語 的特點　 使用慣用語時 ， 它 自身具備整體意義 ， 這不是簡　 單的句子成分疊加或者組合 。一般而言， 慣用語 主　 要分為深層含義及表層含義兩種。有的慣用語 ， 兼　 具二種意思 ， 有 的慣 用語 則只具有其 中一種意思。 　 表語 句上 過分 挑 毛病 ， 又可 表示 講 究文 字 ， 字 斟　 句酌 。 　 二、 對外漢語教材中慣用語選擇的特點　 首先 ， 需要選用 的慣用語應(yīng)該是一些具有積極 、 　 向上導(dǎo)向含義的語言 ， 對于那些思想不正確 、 不健康　 的語言應(yīng)該禁用。其次 ， 選用的慣用語理 當(dāng)是存在　 這些在使用當(dāng)中， 都會有所體現(xiàn) ， 且會被廣泛使用。 　 （ 一） 慣用語具有離合性　 慣用語是一種習(xí)用的固定短語 ， 它是一種以三　 的， 這樣才能體現(xiàn) 出與時俱 進。那些 已經(jīng)被淘汰的　 語言， 是 已經(jīng)不再具備 生命 力的語 言。例如 ： 大鍋　 音節(jié)為主的定型格 式 ， 與離合 詞相似 ，， 都可拆開使　 飯 、 鐵飯碗等 ， 這些語言代 表著一個時代的特征 ， 是　 用 。如“ 碰釘子” ， 可 以說成“ 碰過釘子” “ 碰了個軟　 一 種特殊背景下的語言。這些語言使用除非是在有　 釘子” “ 碰釘子 了吧？ ” 慣用語的離合 以其靈活善變　 的多種擴展形式 ， 豐富了我們 日常話語 的表達。 　 （ 二 ）要注意慣用語的使用場合　 慣用語具有 鮮 明的 口語 色彩 ， 一 般用 于非 正　 式場合。大多具有 或強或 弱 、 或 隱或現(xiàn) 的感情 色　 彩， 表褒義 的非 常少 ， 中性及 表諷刺 、 戲 謔等 的貶　 義較多。 　 專門的背景介紹需求時才可使用 ， 如果沒有就不要　 在文章中體現(xiàn)出來 ， 最好是慎用。最后 ， 所選擇的慣　 用語 ， 理當(dāng)是漢語中的 口語 ， 是漢語 中最常使用的語　 言， 是 當(dāng)前多數(shù)人都能接受 和理解 的語言。中高級　 的對外漢語里 ， 一般常用慣用語 中， 首先要充分考慮　 到熟悉性這個相關(guān)因素。對于慣用語在實踐教學(xué) 中 　 的需求 ， 可 以從形式結(jié)構(gòu) 、 語用層面以及語義層面進　 行研究 ， 這樣才會更加有助于外國學(xué)生掌握慣用語 。 　

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