【摘要】：“是……的”結(jié)構(gòu)是對外漢語教學(xué)中的一個重點和難點。本文在前人的基礎(chǔ)上，對韓國留學(xué)生學(xué)習(xí)“是……的”結(jié)構(gòu)進行調(diào)查，用數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計和問卷調(diào)查的方法，結(jié)合中介語理論和偏誤分析理論，對“是……的”強調(diào)結(jié)構(gòu)進行分類，分為句式一和句式二。分析偏誤分布狀態(tài)，總結(jié)習(xí)得規(guī)律，對教學(xué)提出建議和設(shè)計。 本文共五章： 第一章為緒論，講述論文的選題依據(jù)、研究意義、研究依據(jù)、研究項目及分類、語料來源和研究方法及文獻綜述。 第二章為韓國留學(xué)生偏誤考察，基于北語HSK語料庫和暨南大學(xué)中介語語料庫，用窮盡式調(diào)查，總結(jié)了五類偏誤以及其各占比率，確定易錯類型和其體現(xiàn)的本體研究問題。 第三章為基于問卷的習(xí)得調(diào)查，對初級和中高級組韓國學(xué)生進行問卷調(diào)查，研究“是……的”習(xí)得過程中的規(guī)律，和注意事項。為韓國留學(xué)生學(xué)習(xí)“是……的”結(jié)構(gòu)產(chǎn)生偏誤的原因，以中介語理論為基礎(chǔ)，歸納偏誤產(chǎn)生的原因有語際負遷移，，語內(nèi)負遷移、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境，并提出方言也有影響偏誤產(chǎn)生的可能性。 第四章為教學(xué)建議及設(shè)計，總結(jié)調(diào)查成果，對句式一和句式二的教授提出看法進行教學(xué)設(shè)計，并針對“是”“的”的隱現(xiàn)，“的”和“了”的混淆，“的”出現(xiàn)句中的“是……的”的具體問題，提出教學(xué)建議。 第五章為結(jié)語，對全文進行總結(jié)并指出不足。
[Abstract]:"Yes. Structure is an important and difficult point in teaching Chinese as a foreign language. On the basis of predecessors, this paper studies Korean students. By using the methods of database statistics and questionnaire survey, combining with the theory of interlanguage and error analysis, we are right. The emphasis structure is classified into two types: one and two. This paper analyzes the distribution of errors, summarizes the rules of acquisition, and puts forward suggestions and designs for teaching. This paper consists of five chapters: the first chapter is the introduction, which describes the basis, significance, research basis, research items and classification, corpus sources, research methods and literature review. Based on the HSK Corpus and the Interlanguage Corpus of Jinan University, the second chapter summarizes five kinds of errors and their proportions, and determines the error-prone types and ontological research problems. The third chapter is a questionnaire-based survey of junior and senior Korean students. Rules in the process of acquisition, and points for attention. Study for Korean students. Based on the theory of interlanguage, the causes of errors include interlingual negative transfer, intralingual negative transfer, learning strategy and learning environment. The fourth chapter is the teaching suggestion and design, summarizes the investigation result, puts forward the teaching design to the professor of sentence form one and two, and aims at the confusion of "is", "and" has "," appears "in the sentence" is ". The specific question of "put forward the teaching suggestion." The fifth chapter is the conclusion, summarizes the full text and points out the insufficiency.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

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本文編號：2411761