【摘要】：比較句在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)了重要的地位,是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須掌握的一種重要句型。然而,縱觀近年來對(duì)外漢語(yǔ)比較句教學(xué)效果的研究可以發(fā)現(xiàn),漢語(yǔ)比較句的教學(xué)效果并不令人滿意。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步開發(fā),教育技術(shù)的現(xiàn)代化為教學(xué)模式帶來了革新,開創(chuàng)了多媒體教學(xué)這一新的教學(xué)模式。本文主要探討在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中多媒體的利用是否能夠真正提升比較句的教學(xué)效果。 本實(shí)驗(yàn)選取了兩個(gè)平行班,共30人作為實(shí)驗(yàn)的樣本,在實(shí)施教學(xué)過程之前,所有受試者接受了一次關(guān)于比較句的前期測(cè)試,測(cè)試結(jié)果表明展開教學(xué)過程,不同的是,傳統(tǒng)班在傳統(tǒng)課堂環(huán)境下展開教學(xué)過程,實(shí)驗(yàn)班則在多媒體環(huán)境下展開教學(xué)過程,教學(xué)過程結(jié)束后再對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行測(cè)試,最后分析兩個(gè)班的測(cè)試結(jié)果的異同及成因。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)效果顯著優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)效果,在控制其他變量的前提下,造成這種差異的主因是不同的教學(xué)呈現(xiàn)方式。 本研究的結(jié)論是：多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生對(duì)比較句的掌握情況要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者,多媒體技術(shù)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界值得應(yīng)用與推廣。
[Abstract]:Comparative sentence plays an important role in teaching Chinese as a foreign language and is an important sentence pattern that Chinese learners must master. However, a survey of the teaching effect of Chinese comparative sentences as a foreign language in recent years shows that the teaching results of Chinese comparative sentences are not satisfactory. With the development of modern science and technology and the further development of network technology, the modernization of educational technology has brought innovation to the teaching mode, and created a new teaching mode of multimedia teaching. This paper mainly discusses whether the use of multimedia in teaching Chinese as a foreign language can really improve the teaching effect of comparative sentences. This experiment selected two parallel classes, a total of 30 people as a sample of the experiment, before the implementation of the teaching process, all the subjects received a preliminary test on comparative sentences, the test results show that the teaching process, the difference is, The traditional class starts the teaching process in the traditional classroom environment, while the experimental class launches the teaching process in the multimedia environment. After the teaching process is finished, the two classes are tested. Finally, the similarities and differences of the two classes' test results and their causes are analyzed. The experimental results show that the teaching effect in multimedia teaching environment is significantly better than that in traditional teaching environment. Under the premise of controlling other variables, the main cause of this difference is different teaching presentation methods. The conclusion of this study is that the students' mastery of comparative sentences in the multimedia teaching environment is much better than that in the traditional teaching environment, and the multimedia technology is worth applying and popularizing in the field of teaching Chinese as a foreign language.
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張國(guó)光;比較句中比較詞的更替和比字句[J];貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年02期

2 車競(jìng);現(xiàn)代漢語(yǔ)比較句論略[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

3 鄧文彬;“比”字句生成過程中的條件與制約[J];河南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1987年05期

4 胡斌彬;;“比”字句典型式和變體式的功能差別[J];華僑大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

5 沈紅丹;含有“還”的比字句的語(yǔ)用分析[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2003年06期

6 邵敬敏;語(yǔ)義對(duì)“比”字句中助動(dòng)詞位置的制約[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1992年03期

7 劉慧英;小議“比”字句內(nèi)比較項(xiàng)的不對(duì)稱結(jié)構(gòu)[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1992年05期

8 邵敬敏,劉焱;比字句強(qiáng)制性語(yǔ)義要求的句法表現(xiàn)[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2002年05期

9 張和友;差比句否定形式的語(yǔ)義特征及其語(yǔ)用解釋[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2002年05期

10 王茂林;留學(xué)生“比”字句習(xí)得的考察[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 許國(guó)萍;現(xiàn)代漢語(yǔ)差比范疇研究[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉蘇喬;漢法比較方式對(duì)比研究[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2000年

2 肖小平;越南留學(xué)生漢語(yǔ)比較句偏誤分析及習(xí)得順序考察[D];廣西師范大學(xué);2004年

3 謝筱莉;英漢語(yǔ)比較結(jié)構(gòu)對(duì)比研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

4 沈怡;初級(jí)水平外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)比較句習(xí)得研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 宋芳;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)疑問句語(yǔ)法項(xiàng)目選取與排序研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2006年

6 楊帆;外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)言專業(yè)用系列教材帶體標(biāo)記句型考察[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2006年

7 季艷;特殊“比”字句的研究與教學(xué)[D];蘇州大學(xué);2006年

8 胡亮節(jié);泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)比較句習(xí)得偏誤分析[D];云南師范大學(xué);2006年

9 代雪曦;對(duì)外漢語(yǔ)“比”字句的學(xué)與教[D];四川大學(xué);2006年

10 徐菁玉;韓國(guó)學(xué)生“比”字句偏誤分析[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：2405585