本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)否定副詞及泰國(guó)學(xué)生使用漢語(yǔ)否定副詞偏誤，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語(yǔ)否定副詞及泰國(guó)學(xué)生使用漢語(yǔ)否定副詞偏誤姓名:王微微申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師:張亞軍20100501千微微(TIDARATBOOTDEE):漢語(yǔ)否定剛i'r。"叫'---I及泰國(guó)學(xué)生使HJ漢語(yǔ)否定副詞偏誤中文摘要現(xiàn)代漢語(yǔ)中否定副詞“不”、“沒(méi)有”、“別”在語(yǔ)義上分別代表了不同的否定類(lèi)別,以它們?yōu)檎Z(yǔ)法標(biāo)志所構(gòu)成的否定結(jié)構(gòu)情況比較復(fù)雜,使用頻率很高。泰語(yǔ)中雖然不存在與漢語(yǔ)以上三個(gè)否定副詞一對(duì)應(yīng)的詞,但泰語(yǔ)常用否定副詞“'hJ[mai]”的用法涵蓋了漢語(yǔ)“不”、“別”、“沒(méi)有”的用法。雖然“'l,J[mai]”與“不”、“別”、“沒(méi)有"一樣都置于謂語(yǔ)動(dòng)詞前,句法位置相同,但是在句中的用法不盡相同。泰語(yǔ)中一個(gè)“'hJ[mai]”可以與漢語(yǔ)中三個(gè)否定詞對(duì)應(yīng)的情況,使泰國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)使用“不”、“沒(méi)有”、“別”時(shí)經(jīng)常發(fā)生誤代。此外,與漢語(yǔ)常用否定結(jié)構(gòu)相比,泰語(yǔ)由“1“[mai】”所構(gòu)成的否定結(jié)構(gòu)在語(yǔ)法標(biāo)志上較為單一,它用一個(gè)“"hJ[mai]”承擔(dān)了幾乎所有的否定表達(dá)形式,這也是泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)否定副詞時(shí)一個(gè)非常明顯的難點(diǎn)。本文在前賢的研究基礎(chǔ)之上,結(jié)合漢泰語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用,以漢語(yǔ)否定副詞“不”、“沒(méi)有”、“別”與泰語(yǔ)常用否定副詞“、3J[mai]”作為研究對(duì)象,通過(guò)實(shí)地追蹤的調(diào)查方式收集語(yǔ)料,設(shè)計(jì)了30道問(wèn)題共計(jì)50空的調(diào)查問(wèn)卷,每一題要求學(xué)習(xí)者在“不”、“沒(méi)有”、“別”三項(xiàng)中作出選擇,借此來(lái)了解泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)否定詞的使用情況。根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行定量統(tǒng)計(jì)與定性分析,就泰國(guó)學(xué)生在漢語(yǔ)否定副詞的習(xí)得過(guò)程中容易出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象,分析其原因,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。本文除了引言和結(jié)語(yǔ)外,分為三章。第一章描寫(xiě)了現(xiàn)代漢語(yǔ)否定副詞“不”、“沒(méi)有”、“別”的用法和語(yǔ)義,三個(gè)否定副詞能表達(dá)多種語(yǔ)法意義且都可單獨(dú)使用,語(yǔ)義上代表了不同的否定類(lèi)別。第二章就漢泰常用否定詞進(jìn)行了對(duì)比,先分析了泰語(yǔ)中常用否定副詞“-13J[mai]”的用法。接著從詞性、出現(xiàn)的位置、語(yǔ)義等三個(gè)角度對(duì)比分析了漢泰常用否定副詞,總結(jié)了漢泰否定副詞異同。第三章根據(jù)調(diào)查所得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行定量分析i指出泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)否定副詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏誤主要是因語(yǔ)義混淆而出現(xiàn)的誤代現(xiàn)象,在此基礎(chǔ)上分析偏誤的產(chǎn)生原因,認(rèn)為母語(yǔ)的負(fù)遷移、目的語(yǔ)規(guī)則的泛化以及教師、教材因素三個(gè)方面是造成泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)否定副詞時(shí)出現(xiàn)偏誤的主要原因。最后針對(duì)以上三個(gè)方面的原因提出減少或避免偏誤的建2揚(yáng)州人學(xué)碩十學(xué)何論文議,認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)解決教師、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)否定詞“不”、“沒(méi)有”、“別”與泰語(yǔ)常用否定詞“Ⅵ[mai】,,詞性、出現(xiàn)的位置、語(yǔ)義方面的對(duì)比,以及通過(guò)對(duì)泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)否定詞使用偏誤情況的分析,希望能在泰國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢泰否定副詞的異同,進(jìn)而促進(jìn)泰固的漢語(yǔ)教學(xué),推動(dòng)漢泰語(yǔ)言、文化的進(jìn)一步交流。關(guān)鍵詞:漢語(yǔ)泰語(yǔ)否定副詞誤代千微微(TIDARATBOOTDEE):漢語(yǔ)否定副詞及泰國(guó)學(xué)生使HJ漢語(yǔ)否定副詞偏誤AbstractNegativeadverbsinModemChinese“不”(bu)、“沒(méi)有”(meiyou)、“別”(bie)semanticallyrepresentthedifferentcategoriesofnegation,plicated,ahigh疔equencyofuse.AlthoughinThailanguagedoesnotexistwithnegativeadverbscorrespondtothethreeChinesewords,monnegativeadverbs“'hJ[mai]’’COVerStheusageofChinese“不”(bu)、“沒(méi)有”(meiyou)、“別”(bie).Although“'hJ[mai]”and“不”(bu)、“沒(méi)有”(meiyou)、“別”(bie)Arethesameplacedbeforetheverbasthepredicate,Thesamesyntacticposition,buttheuseofdifferentsentence.inThailanguage“。hJ[mai]”onewordcanbewiththethreenegativewordsinChinesecorrespondstothesituation,SOthatThaistudentslearntouse“不”(bu)、“沒(méi)有”(meiyou)、“別”(bie)OftenTumouterrors.Inaddition,pared,Thailanguageby““hJ[mai]‘’posedbythenegativestructureismoremarkedinthesyntaxofasingle,itusesa“。hJ[mai]’’tobearalmostallofthenegativeexpression,whichisstudentslearningChinesenegativeadverbsinThailandareveryobviousdifficulties.Inthispaper,binedwiththepracticalapplicationofChineseandThailanguagetoChinesenegativeadverb“不”(bu)、“沒(méi)有”(meiyou)、“別”(bie)monnegativeadverbs“'hJ[mai]”astheobjectofstudy,waythroughthefieldsurveytrackingcollectdata,atotalofdesigned30questionsand50blankofquestionnaire,everyquestionaskedleamersinthe”no”,”no”,”Donot”threetochoose,etounderstandThailandStudentsusenegativewordsinChinese.Accordingtothesurveyresultsofquantitativestatisticsandqualitativeanalysis,omistakesinthephenomenon,analysisofitscauses,andthecorrespondingteachingsuggestions.ThispaperExcepttheintroductionandconclusion,dividedintothreechapters.The4揚(yáng)州人學(xué)碩十學(xué)位論文firstchapterdescribestheusageofmodernChinesenegativeadverb“不”(bu)、“沒(méi)有”(meiyou)、“別”(bie)ategoriesofnegation.pared,monlyusageinthenegativeadverb“'hJ[mai]”.Thenfromthepartofspee

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